论文部分内容阅读
【关键词】 高中美术;情感教育;重要性;方法
【中圖分类号】 G633.955 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）01—0073—01
美术是一门人文学科，对学生心理的影响极其重要。随着我国近代教育不断改革和发展，教师在高中美术教学中更加重视对学生素质的培养和教育。由于我国现有的教学模式很难在短期内发生突破性的变化，部分教师在高中美术教学过程中仍不能更好地渗透情感教育。本文重点从高中美术教学存在的问题系统化地提供策略方案。
一、高中美术教学中渗透情感教育的重要性
在高中美术教学过程中渗透情感教育是发挥课堂功能最基本的要求。爱好是影响学生积极主动学习的关键性因素之一，也是激励学生学习美术的导师。所以，在高中美术教学过程中，老师要充分积极主动利用好情感教育，发挥美术教学的情感作用，形成一套以学生自愿主动学习为主的美术教学，激发学生对美术学习的兴趣，提高在美术课堂上学生学习的效果。其次，高中美术教学中渗透情感教育是创造和谐课堂教学氛围的主要要求。
在高中美术教学过程中，老师要突破传统应试教育模式，改变课堂教育氛围，建立友好的师生关系，增强课堂学习效果。这就是要求在高中美术教学过程中如何更好地渗透情感教育策略，充分发挥学生以学习为目的，并将情感因素融入到课堂教育中，让学生在学习美术过程中感受到快乐和轻松的学习状况，也是帮助学生能够发现并创造美的主要途径。
二、高中美术教学中渗透情感教育的方法
（一）理解情感教育的内容
教师想要在高中美术教学中渗透情感教育，就应该全面深入地了解情感教育的内容和高中美术教学的要旨，结合两者进行教学设计，这样才能将情感教育渗透到教学过程中，感受到美术的魅力，从而让学生努力学习美术知识。
（二）提升学生学习的激情
在课堂教育过程中，为了让学生能够更好地感受到作者在作品中寄托的感情和思想，老师可以利用情感教育方式直击学生内心深处，让其学生瞬间明白。我们在鉴赏一幅美术作品时，简单地看和感受均无法达到理想的效果，还要从作者的情感入手，身临其境地感受作品中的情感寄托和思想。老师要建立优良的交流平台，增强师生感情，在课堂上相互交流，帮助学生更好地了解作品的内涵，激发学生的求知欲望。每个作品都包含着特有的意义和内容，要想学生能够学习更多的专业知识。老师可利用多媒体工具进行作品的讲解和展示，并在鉴赏的同时感受作者的作品中所需要表达的情感和思想。与此同时，老师还可以通过开展户外活动进行采风，步入大自然和生活，提供创作灵感，创立一种课堂之外的教学模式。
（三）营造和谐的课堂学习氛围
良好的和谐气氛有利于提升教学效果。所以，在高中美术教学过程中，老师要重点对课堂气氛进行营造，实现以情感教育为目的。在美术教学过程中，营造和谐的课堂氛围是维护师生关系的桥梁，主要从以下几点出发：其一，老师同样需要提升自身的修养。不管是在美术教学过程中，还是在其他课程中，老师都要以其优良的修养和以人为本的教学模式，让学生在学习过程中能够互动学习，建立课堂上的平等关系。其二，老师和学生在相互交流过程中尽量保证平等对话。在传统模式教学中，学生以听为主，不可相互交流，导致课堂气氛低沉，学生学习效果较差。在美术教学中，充分发挥情感教育的作用，有效地提出问题，引领学生积极主动地思考。其三，老师要对课堂教学时间进行有效的合理安排，根据教学设计科学分配重难点时间，抓重点教学，从而加深学生产生对美术教学的印象。
（四）提升学生的创造能力和审美能力
在高中美术教学过程中，美术知识只是其中一个组成部分，想象力、创造力和逻辑能力才是学习重点培养的关键。教师在美术教学中要渗透情感教育，结合美术作品的要求，培养学生的创造能力，改变坏毛病，利用科学的学习方式，提高课堂教育质量。教师不仅需要通过情感教育引导学生，还要使学生能够独立分析作品，发挥自身独有的创造能力和想象力，提出自己对作品的见解。教师要结合个体存在的差异，采取针对性、有效性的教学方法，从而到达因材施教的目的，确保每个学生都能进步。
通过情感教育提升学生的审美能力并不是一件简单容易的事情，需要系统、全面地合理安排计划。首先，面对一幅美术作品如何更好地用心感受美，可以将作品和实物相结合，对作品的认识更加具体化。学生还可以通过对自然物体的观察，培养对美的感知，长期照做，就会具有良好的观察习惯，自己的感受能力也有所提升。其次，教师应该让学生用自己的内心去欣赏美。利用现代化多媒体教育方法，让学生的感官直接碰撞，激发对美术的兴趣。最后，教师还可以通过组织户外美术活动，来刺激学生的表达欲望，提升对美术的创造力。
编辑：张 昀
【中圖分类号】 G633.955 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）01—0073—01
美术是一门人文学科，对学生心理的影响极其重要。随着我国近代教育不断改革和发展，教师在高中美术教学中更加重视对学生素质的培养和教育。由于我国现有的教学模式很难在短期内发生突破性的变化，部分教师在高中美术教学过程中仍不能更好地渗透情感教育。本文重点从高中美术教学存在的问题系统化地提供策略方案。
一、高中美术教学中渗透情感教育的重要性
在高中美术教学过程中渗透情感教育是发挥课堂功能最基本的要求。爱好是影响学生积极主动学习的关键性因素之一，也是激励学生学习美术的导师。所以，在高中美术教学过程中，老师要充分积极主动利用好情感教育，发挥美术教学的情感作用，形成一套以学生自愿主动学习为主的美术教学，激发学生对美术学习的兴趣，提高在美术课堂上学生学习的效果。其次，高中美术教学中渗透情感教育是创造和谐课堂教学氛围的主要要求。
在高中美术教学过程中，老师要突破传统应试教育模式，改变课堂教育氛围，建立友好的师生关系，增强课堂学习效果。这就是要求在高中美术教学过程中如何更好地渗透情感教育策略，充分发挥学生以学习为目的，并将情感因素融入到课堂教育中，让学生在学习美术过程中感受到快乐和轻松的学习状况，也是帮助学生能够发现并创造美的主要途径。
二、高中美术教学中渗透情感教育的方法
（一）理解情感教育的内容
教师想要在高中美术教学中渗透情感教育，就应该全面深入地了解情感教育的内容和高中美术教学的要旨，结合两者进行教学设计，这样才能将情感教育渗透到教学过程中，感受到美术的魅力，从而让学生努力学习美术知识。
（二）提升学生学习的激情
在课堂教育过程中，为了让学生能够更好地感受到作者在作品中寄托的感情和思想，老师可以利用情感教育方式直击学生内心深处，让其学生瞬间明白。我们在鉴赏一幅美术作品时，简单地看和感受均无法达到理想的效果，还要从作者的情感入手，身临其境地感受作品中的情感寄托和思想。老师要建立优良的交流平台，增强师生感情，在课堂上相互交流，帮助学生更好地了解作品的内涵，激发学生的求知欲望。每个作品都包含着特有的意义和内容，要想学生能够学习更多的专业知识。老师可利用多媒体工具进行作品的讲解和展示，并在鉴赏的同时感受作者的作品中所需要表达的情感和思想。与此同时，老师还可以通过开展户外活动进行采风，步入大自然和生活，提供创作灵感，创立一种课堂之外的教学模式。
（三）营造和谐的课堂学习氛围
良好的和谐气氛有利于提升教学效果。所以，在高中美术教学过程中，老师要重点对课堂气氛进行营造，实现以情感教育为目的。在美术教学过程中，营造和谐的课堂氛围是维护师生关系的桥梁，主要从以下几点出发：其一，老师同样需要提升自身的修养。不管是在美术教学过程中，还是在其他课程中，老师都要以其优良的修养和以人为本的教学模式，让学生在学习过程中能够互动学习，建立课堂上的平等关系。其二，老师和学生在相互交流过程中尽量保证平等对话。在传统模式教学中，学生以听为主，不可相互交流，导致课堂气氛低沉，学生学习效果较差。在美术教学中，充分发挥情感教育的作用，有效地提出问题，引领学生积极主动地思考。其三，老师要对课堂教学时间进行有效的合理安排，根据教学设计科学分配重难点时间，抓重点教学，从而加深学生产生对美术教学的印象。
（四）提升学生的创造能力和审美能力
在高中美术教学过程中，美术知识只是其中一个组成部分，想象力、创造力和逻辑能力才是学习重点培养的关键。教师在美术教学中要渗透情感教育，结合美术作品的要求，培养学生的创造能力，改变坏毛病，利用科学的学习方式，提高课堂教育质量。教师不仅需要通过情感教育引导学生，还要使学生能够独立分析作品，发挥自身独有的创造能力和想象力，提出自己对作品的见解。教师要结合个体存在的差异，采取针对性、有效性的教学方法，从而到达因材施教的目的，确保每个学生都能进步。
通过情感教育提升学生的审美能力并不是一件简单容易的事情，需要系统、全面地合理安排计划。首先，面对一幅美术作品如何更好地用心感受美，可以将作品和实物相结合，对作品的认识更加具体化。学生还可以通过对自然物体的观察，培养对美的感知，长期照做，就会具有良好的观察习惯，自己的感受能力也有所提升。其次，教师应该让学生用自己的内心去欣赏美。利用现代化多媒体教育方法，让学生的感官直接碰撞，激发对美术的兴趣。最后，教师还可以通过组织户外美术活动，来刺激学生的表达欲望，提升对美术的创造力。
编辑：张 昀