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摘 要：在英语教学中，我们不要单纯地把目光盯在知识传授上，还要重视对他们不失时机的德育教育，我们要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教学生英语知识的过程中，必须注重教书育人。
关键词：高中英语；德育；德育因素
在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。当今社会是一个信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，从而达到提高学生思想素质的目的。
英语学科与其他学科一样， 担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关， 如果不共同发展， 不但整体的成长受到影响， 而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关， 而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的， 它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强德育， 就能收到两者互相促进的良好效果。那么，如何在英语教学中渗透德育教育呢？
1 英语教材是德育的载体
任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系，它是思想的载体 ，也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候 ，必须有思想交流 ，而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体 ，依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育 ，就要深入钻研教材 ，明确教育目的 ，抓住结合点 ，通过融合渗透的方法， 有目的、有计划、自觉地寓德于英语教学中。
英语教材在精心考虑外语学习规律的同时， 也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范， 辨明是非 ，区分善恶 ，建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯， 与中国的交往， 与各国的友谊， 各国人们平等相处 ，宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学 ，如诗歌、小说、戏剧、抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性，有德育价值。
2 挖掘教材内容的德育因素
英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容 ，能否充分获得利用 ，主要靠教师深入钻研教材 ，认真挖掘教材潜在的德育因素 ，通过融合、渗透的方法 ，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则 ，又符合英语教学的规律。
高中英语每个单元中包括练习册共有三篇文章 ，几乎每篇文章中都有德育内容。高一下第十五单元The Necklace ，通过学习 ，教育学生不可以像玛蒂尔德那样爱慕虚荣。第十七单元Great Womn ，在Warmingu p中对4个伟大女性进行描述 ，宋庆龄、居里夫人、赛珍珠、特丽萨嬷嬷 ，提问涉及到对几位女性的生平了解 ，以及她们的精神可贵之处， 对人类的突出贡献。课文紧密联系现代实际 ，女性想在社会高层发展成功 ，不容易。
It has often been said that life is difficult as it is. For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position？教师可以利用这一话题让学生进行讨论。
在课文中 ，女主人公凭借她的顽强意志 ，独自一人在五十岁时进行北极旅行 ，在六十岁时她又到南极旅行。文章描述了她如何在极其恶劣的极地 ，乐观地面对困难， 最后战胜了困难 ，安全返回。在综合技能中 ，女主人公欧普拉Opran Winfrey，作为一名黑人， 能成功地成为美国电视节目主持人 ，主持的节目相当成功。她不仅是一个成功的电视人物 ，她的事迹也鼓舞着成千上万的人。由她而引出要想成为一个成功的女性必须具备的条件 。
Hard work and discipline could lead to self-improvement.艰苦的工作和纪律可以使人的素质得到提高。我们要从小注意培养孩子的自律 ，吃苦耐劳的品质， 它对我们终身都有影响。课文中说得好， Hard work and discipline are the road to self- improvement， and success lies somewhere along that road.在第十八单元NewZealand中 ，课文介绍了新西兰的地理位置、自然、历史等 ，在综合技能中介绍了新西兰的土著人 ，毛利人及其文化， 通过文章我们认识到要尊重民族文化。
高二第九单元Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝边缘。根据课文，我制作了一个课件，先向学生展示了一些触目惊心的图片，引入话题，然后让学生讨论What causes the problem？ How can we solve the problem？这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使学生对课的内容印象深刻，又达到了寓德育于英语教学中的目的，使学生明白保护环境的重要性及如何从自己做起，保护环境。最后总结归纳：We have only one Earth！ Let’s save it together！
英语教材中还有很多伟人的格言 ，如Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein；Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison通过这些格言的教学谈谈一个人的优秀品质与成功的关系 ，从而引导学生要勤奋 ，只有付出汗水才能获取成功。
另外，教师在课堂上还可巧妙地利用一些机会对学生进行德育教育。例如，在一次课堂上，我发现一名学生望着窗外发呆，我正好在讲句型It is adj for sb to do sth，于是，我故意问他一个问题：Do you think it is right for a student to look out of the window in class？他摇摇头，不好意思地低下头。
当然，在德育教育过程中也要注意方式方法。现在的学生获取信息的渠道很多 ，见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段 ，他们的成人感和独立意识逐渐增强 ，喜欢独立思考 ，对事物有着自己的见解 ，对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性 ，爱护他们的自尊心 ，避免激起他们的逆反心理， 尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题 ，理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情 ，要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持渗透德育以达到教育的目的——使受教育者聪明 ，使受教育者高尚。
（责任编辑 王昕）
关键词：高中英语；德育；德育因素
在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。当今社会是一个信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，从而达到提高学生思想素质的目的。
英语学科与其他学科一样， 担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关， 如果不共同发展， 不但整体的成长受到影响， 而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关， 而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的， 它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强德育， 就能收到两者互相促进的良好效果。那么，如何在英语教学中渗透德育教育呢？
1 英语教材是德育的载体
任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系，它是思想的载体 ，也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候 ，必须有思想交流 ，而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体 ，依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育 ，就要深入钻研教材 ，明确教育目的 ，抓住结合点 ，通过融合渗透的方法， 有目的、有计划、自觉地寓德于英语教学中。
英语教材在精心考虑外语学习规律的同时， 也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范， 辨明是非 ，区分善恶 ，建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯， 与中国的交往， 与各国的友谊， 各国人们平等相处 ，宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学 ，如诗歌、小说、戏剧、抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性，有德育价值。
2 挖掘教材内容的德育因素
英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容 ，能否充分获得利用 ，主要靠教师深入钻研教材 ，认真挖掘教材潜在的德育因素 ，通过融合、渗透的方法 ，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则 ，又符合英语教学的规律。
高中英语每个单元中包括练习册共有三篇文章 ，几乎每篇文章中都有德育内容。高一下第十五单元The Necklace ，通过学习 ，教育学生不可以像玛蒂尔德那样爱慕虚荣。第十七单元Great Womn ，在Warmingu p中对4个伟大女性进行描述 ，宋庆龄、居里夫人、赛珍珠、特丽萨嬷嬷 ，提问涉及到对几位女性的生平了解 ，以及她们的精神可贵之处， 对人类的突出贡献。课文紧密联系现代实际 ，女性想在社会高层发展成功 ，不容易。
It has often been said that life is difficult as it is. For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position？教师可以利用这一话题让学生进行讨论。
在课文中 ，女主人公凭借她的顽强意志 ，独自一人在五十岁时进行北极旅行 ，在六十岁时她又到南极旅行。文章描述了她如何在极其恶劣的极地 ，乐观地面对困难， 最后战胜了困难 ，安全返回。在综合技能中 ，女主人公欧普拉Opran Winfrey，作为一名黑人， 能成功地成为美国电视节目主持人 ，主持的节目相当成功。她不仅是一个成功的电视人物 ，她的事迹也鼓舞着成千上万的人。由她而引出要想成为一个成功的女性必须具备的条件 。
Hard work and discipline could lead to self-improvement.艰苦的工作和纪律可以使人的素质得到提高。我们要从小注意培养孩子的自律 ，吃苦耐劳的品质， 它对我们终身都有影响。课文中说得好， Hard work and discipline are the road to self- improvement， and success lies somewhere along that road.在第十八单元NewZealand中 ，课文介绍了新西兰的地理位置、自然、历史等 ，在综合技能中介绍了新西兰的土著人 ，毛利人及其文化， 通过文章我们认识到要尊重民族文化。
高二第九单元Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝边缘。根据课文，我制作了一个课件，先向学生展示了一些触目惊心的图片，引入话题，然后让学生讨论What causes the problem？ How can we solve the problem？这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使学生对课的内容印象深刻，又达到了寓德育于英语教学中的目的，使学生明白保护环境的重要性及如何从自己做起，保护环境。最后总结归纳：We have only one Earth！ Let’s save it together！
英语教材中还有很多伟人的格言 ，如Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein；Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison通过这些格言的教学谈谈一个人的优秀品质与成功的关系 ，从而引导学生要勤奋 ，只有付出汗水才能获取成功。
另外，教师在课堂上还可巧妙地利用一些机会对学生进行德育教育。例如，在一次课堂上，我发现一名学生望着窗外发呆，我正好在讲句型It is adj for sb to do sth，于是，我故意问他一个问题：Do you think it is right for a student to look out of the window in class？他摇摇头，不好意思地低下头。
当然，在德育教育过程中也要注意方式方法。现在的学生获取信息的渠道很多 ，见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段 ，他们的成人感和独立意识逐渐增强 ，喜欢独立思考 ，对事物有着自己的见解 ，对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性 ，爱护他们的自尊心 ，避免激起他们的逆反心理， 尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题 ，理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情 ，要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持渗透德育以达到教育的目的——使受教育者聪明 ，使受教育者高尚。
（责任编辑 王昕）