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摘要：随着制造业的快速发展，社会对机械专业人才需求越来越多。在这样的情况下，技术学校机械专业的教育也必须要紧跟社会发展需要，培养更多的综合素质高的人才。信息技术下如何借助现阶段的多媒体技术，从而是教育教学服务，成为当前教育工作者思考的重点。机械教学作为一门实践性很强的课程，其必须使得学生具备扎实的理论与实践的基础。因此，通过多媒体技术加强教育教学的效果成为当前机械教学改革的重大的尝试。
关键词：多媒体技术；机械教学；应用
中图分类号：G712文献标识码：A
一、多媒体技术在机械专业教学中的优势
1.多媒体技术有利于提高教育资源传播的效率。机械工程专业课程一般都与实践紧密的结合，而实践课程毕竟有限，所以课堂上的理论部分的教学就成为教师教学难点，传统教学方法很难使学生掌握，借助多媒体设备开展教学可提高学生对理论知识的兴趣，通过观看视频、flash动画等多媒体课件时可以帮助学生产生深刻的印象，将理论内容与现实结构相对应。采用多媒体技术可以使课堂教学环境生动起来，使教学内容的表现方式多样化：声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等，从而改变了传统课堂教学中的单调、枯燥甚至有些乏味的表现方式，极大地调动了学生的学习积极性，强化了感性认识，以实现学生对专业知识更好的理解。
2.多媒体技术有利于延伸机械课程课堂教学。传统教学方法中由教师完成拓展知识搜集任务，在课堂上与同学们共同分享，学生并没有参与到资料搜集过程中去，由教师单方面整理的资料也很难激发学生学习兴趣。采用多媒体教学后学生可利用课余时间借助网络平台搜集整理一些与课堂知识相关的拓展内容，教师将班内成员按照小组划分，课堂上将各小组搜集的资料共享，理论内容更丰富，学生参与感增强后更能投入到学习中。
3.多媒体技术有助于仿真现场机械设备的工作过程以提高教学效果。机械类课程的特点是实践性很强，但是由于条件的限制，学生很难有机会接触到现场，即使能够到现场也只能有限的看到有限的设备的内部结构、工作状况，而机械类教学若采用多媒体技术就可以实现通过软件仿真技术把那些实践环节“搬进”教学课堂，如此以来，学生就可以在课堂上看到各种现场设备的结构、工作原理以及工作过程。
4.多媒体技术有助于增强实验效果。机械类课程中涉及到大量实验内容，但是由于实验设备、教学环境的限制，很难针对每一教学知识点都设置实践操作环节，而且全部进行现场实验很难在有限的课时内完成教学任务，采用多媒体教学方法可以解决此类问题。
二、多媒体技术在机械教學工作中存在的问题
1.教师应用多媒体技术的水平过低
在机械教学工作中应用多媒体教学软件其实是有着一定的局限性的，当教师想要通过利用多媒体教学软件解决课堂中存在问题，并不能够只依赖多媒体技术。教师要充分明白解决问题的根本是在于教师自身。每个多媒体软件有不同的教学作用，如果教师想要发挥多媒体软件的最大功能，那么教师就首先要增加对多媒体技术的熟练程度，在课堂上通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的记忆，帮助学生理解知识点。不少教师在应用多媒體技术的时候就忽视了板书的作用。应用多媒体技术能够帮助学生理解复杂的知识点，而板书则能够有效帮助学生构建机械专业知识结构，让散乱的知识点转变成一个整体，让学生在实际运用的时候能够学会举一反三。
2.过量使用多媒体技术
有某些教师误以为一味地使用多媒体技术进行日常教学工作是可以不断吸引学生的注意力，但是实际上，过度使用多媒体技术进行机械教学，只会令课堂变得一成不变。而另一个极端情况就是多媒体技术中所展示的内容把学生的全部注意力都吸引过去，令学生无心学习。当教师无法正确使用多媒体技术进行教学的时候，这两个极端的情况将极容易出现在课堂上，不仅浪费教师和学生的上课时间，还会浪费教师准备课件的精力。所以教师需要根据实际的教学内容而选择合适的多媒体软件，并综合多种教学方法，适当地引导学生的思维去向，避免出现过分使用多媒体技术的情况。
三、在机械教学中合理的使用多媒体技术
1.选择合适的多媒体技术和网络资料
采用先进的多媒体软件，可以合理选择网络资料帮助学生理解机械专业教科书中的知识点，帮助学生培养空间想象思维和创新能力。例如在PPT中加入合适的图片、视频，让学生有身临其境的感觉，把知识点具体化，把抽象的文字变成简单的图形，以此来吸引学生的学习兴趣，也能够更加直观地向学生传授知识和应用方法。通过采取生动有趣的教学方式，改变传统机械教学方式中学生的凭空想象，帮助学生更容易地吸收到这些知识点，同时还可以培养学生的空间想象思维和创新能力。
2.多媒体教学与传统教学相结合
在目前多媒体盛行的教学环境下，作为教师不能对传统教学全盘否决，在有些专业性较强、无法理解的知识点上，多媒体教学是无法与传统教学方式相比拟的。在实际教学中，教师要学会多媒体教学与传统课堂教学相结合，寻找出适合学生理解和应用的教学方法。例如在机械操作课程上可以采用多媒体视频和图片展示来增强学生的学习能力，在机械设计计算课程上应当在黑板上验算设计步骤和计算方法，这就是传统教学与多媒体技术相结合的方法，这种方法不仅能提升学生学生兴趣和学习能力，也能改善学生们的学习态度和方法。
3.在多媒体教学课堂中实现与学生动态沟通
多媒体教学由于主要是采用电脑放映的方式来传授知识，所以一般教师说话很少，与学生在知识上的沟通也较为缺乏，所以，在实际的多媒体教学中，教师应多与学生进行沟通和讲解，针对学生的反应，教师的教学节奏和流程要做出适时改变，调动学生的学习主动性和积极性。在PPT放映阶段还可以与学生共同探讨比较深奥的问题。
结语
机械专业是一门综合性、理论性、实践性很强的课程，通过多媒体技术的应用，可以将枯燥的理论知识和抽象难懂的图纸概念直观的进行展示，提高学生的参与度，活跃课堂的氛围，实现教师与学生之间的良性互动，促进了学生对知识的理解。因此，在信息技术快速发展的今天，机械专业教学一定要充分的利用好、使用好多媒体技术，从根本上提高机械专业的教学水平。
参考文献
[1]黄海滨.多媒体技术在教学中的运用[J].攀登，2007，03：142-144.
[2]冯伟东.多媒体技术在高职机械教学中的应用[J].学园，2015，11：105.
于洋（1986），性别：男，籍贯：辽宁，助理讲师，学历：本科，研究方向：机械
关键词：多媒体技术；机械教学；应用
中图分类号：G712文献标识码：A
一、多媒体技术在机械专业教学中的优势
1.多媒体技术有利于提高教育资源传播的效率。机械工程专业课程一般都与实践紧密的结合，而实践课程毕竟有限，所以课堂上的理论部分的教学就成为教师教学难点，传统教学方法很难使学生掌握，借助多媒体设备开展教学可提高学生对理论知识的兴趣，通过观看视频、flash动画等多媒体课件时可以帮助学生产生深刻的印象，将理论内容与现实结构相对应。采用多媒体技术可以使课堂教学环境生动起来，使教学内容的表现方式多样化：声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等，从而改变了传统课堂教学中的单调、枯燥甚至有些乏味的表现方式，极大地调动了学生的学习积极性，强化了感性认识，以实现学生对专业知识更好的理解。
2.多媒体技术有利于延伸机械课程课堂教学。传统教学方法中由教师完成拓展知识搜集任务，在课堂上与同学们共同分享，学生并没有参与到资料搜集过程中去，由教师单方面整理的资料也很难激发学生学习兴趣。采用多媒体教学后学生可利用课余时间借助网络平台搜集整理一些与课堂知识相关的拓展内容，教师将班内成员按照小组划分，课堂上将各小组搜集的资料共享，理论内容更丰富，学生参与感增强后更能投入到学习中。
3.多媒体技术有助于仿真现场机械设备的工作过程以提高教学效果。机械类课程的特点是实践性很强，但是由于条件的限制，学生很难有机会接触到现场，即使能够到现场也只能有限的看到有限的设备的内部结构、工作状况，而机械类教学若采用多媒体技术就可以实现通过软件仿真技术把那些实践环节“搬进”教学课堂，如此以来，学生就可以在课堂上看到各种现场设备的结构、工作原理以及工作过程。
4.多媒体技术有助于增强实验效果。机械类课程中涉及到大量实验内容，但是由于实验设备、教学环境的限制，很难针对每一教学知识点都设置实践操作环节，而且全部进行现场实验很难在有限的课时内完成教学任务，采用多媒体教学方法可以解决此类问题。
二、多媒体技术在机械教學工作中存在的问题
1.教师应用多媒体技术的水平过低
在机械教学工作中应用多媒体教学软件其实是有着一定的局限性的，当教师想要通过利用多媒体教学软件解决课堂中存在问题，并不能够只依赖多媒体技术。教师要充分明白解决问题的根本是在于教师自身。每个多媒体软件有不同的教学作用，如果教师想要发挥多媒体软件的最大功能，那么教师就首先要增加对多媒体技术的熟练程度，在课堂上通过语言、肢体、情感和板书这四方面不断刺激学生的记忆，帮助学生理解知识点。不少教师在应用多媒體技术的时候就忽视了板书的作用。应用多媒体技术能够帮助学生理解复杂的知识点，而板书则能够有效帮助学生构建机械专业知识结构，让散乱的知识点转变成一个整体，让学生在实际运用的时候能够学会举一反三。
2.过量使用多媒体技术
有某些教师误以为一味地使用多媒体技术进行日常教学工作是可以不断吸引学生的注意力，但是实际上，过度使用多媒体技术进行机械教学，只会令课堂变得一成不变。而另一个极端情况就是多媒体技术中所展示的内容把学生的全部注意力都吸引过去，令学生无心学习。当教师无法正确使用多媒体技术进行教学的时候，这两个极端的情况将极容易出现在课堂上，不仅浪费教师和学生的上课时间，还会浪费教师准备课件的精力。所以教师需要根据实际的教学内容而选择合适的多媒体软件，并综合多种教学方法，适当地引导学生的思维去向，避免出现过分使用多媒体技术的情况。
三、在机械教学中合理的使用多媒体技术
1.选择合适的多媒体技术和网络资料
采用先进的多媒体软件，可以合理选择网络资料帮助学生理解机械专业教科书中的知识点，帮助学生培养空间想象思维和创新能力。例如在PPT中加入合适的图片、视频，让学生有身临其境的感觉，把知识点具体化，把抽象的文字变成简单的图形，以此来吸引学生的学习兴趣，也能够更加直观地向学生传授知识和应用方法。通过采取生动有趣的教学方式，改变传统机械教学方式中学生的凭空想象，帮助学生更容易地吸收到这些知识点，同时还可以培养学生的空间想象思维和创新能力。
2.多媒体教学与传统教学相结合
在目前多媒体盛行的教学环境下，作为教师不能对传统教学全盘否决，在有些专业性较强、无法理解的知识点上，多媒体教学是无法与传统教学方式相比拟的。在实际教学中，教师要学会多媒体教学与传统课堂教学相结合，寻找出适合学生理解和应用的教学方法。例如在机械操作课程上可以采用多媒体视频和图片展示来增强学生的学习能力，在机械设计计算课程上应当在黑板上验算设计步骤和计算方法，这就是传统教学与多媒体技术相结合的方法，这种方法不仅能提升学生学生兴趣和学习能力，也能改善学生们的学习态度和方法。
3.在多媒体教学课堂中实现与学生动态沟通
多媒体教学由于主要是采用电脑放映的方式来传授知识，所以一般教师说话很少，与学生在知识上的沟通也较为缺乏，所以，在实际的多媒体教学中，教师应多与学生进行沟通和讲解，针对学生的反应，教师的教学节奏和流程要做出适时改变，调动学生的学习主动性和积极性。在PPT放映阶段还可以与学生共同探讨比较深奥的问题。
结语
机械专业是一门综合性、理论性、实践性很强的课程，通过多媒体技术的应用，可以将枯燥的理论知识和抽象难懂的图纸概念直观的进行展示，提高学生的参与度，活跃课堂的氛围，实现教师与学生之间的良性互动，促进了学生对知识的理解。因此，在信息技术快速发展的今天，机械专业教学一定要充分的利用好、使用好多媒体技术，从根本上提高机械专业的教学水平。
参考文献
[1]黄海滨.多媒体技术在教学中的运用[J].攀登，2007，03：142-144.
[2]冯伟东.多媒体技术在高职机械教学中的应用[J].学园，2015，11：105.
于洋（1986），性别：男，籍贯：辽宁，助理讲师，学历：本科，研究方向：机械