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数学素养是以先天的遗传基因为载体,通过后天主体自身的不断认识和实践的影响下,使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化,逐渐形成和发展起来的数学能力的总和,其包括数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。本文中笔者简单阐述了如何在数学教学中培养学生的数学素养。