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在莲湖进校的办公室里，我们与李可老师正式见面了。在谈话开始之前，李老师打开了身后的铁皮柜子。我以为会是一些她的藏书或者荣誉证书之类的东西，因为我们在很多教研员的办公室里都看到过。但当我们真正看到李老师的宝贝时，一下就愣住了。那是满满一柜子我完全叫不出名字的物品，看到我们惊奇的表情，李老师笑了，“就知道是这个表情，很多人第一次看到跟你们一样呢！这是生锈的铁，这是各种纸，这是塑料泡沫，这是用塑料瓶做的空气动力火箭，这是鸡蛋保护器，这是自制乐器，这是飞行器……”
半个小时的时间就这样过去了，李老师才意犹未尽地介绍完毕。在她声情并茂的讲述中，我们品到了一股对科学教研浓浓的兴趣和自豪感。这到底是怎样的一位科学教研员呢？我们更加好奇起来。
教师到教研员
2006年，在调入莲湖区教师进修学校之前，李可老师是一位任教多年优秀的中学物理教师。从物理教师到小学科学教研员，李可经历了从盲目到执著，从不了解到有了自己的见解，最终恋上科学教育并不断学习和创新的过程。角色转换带来的不仅是工作环境的转换，还有工作内容的全新挑战。
1980年，年仅18岁的她被分配到了西安市第四十四中学，担任中学物理教师，这一呆就是二十几年。早在担任物理教师时，她就已经开始尝试突破常规的物理教学模式，带领学生们开启一段不同的物理学习之旅。有一次，要给学生们讲牛顿第一定律的相关内容。可是，对于抽象且枯燥的定理学生学习时提不起兴趣。李老师经过再三尝试后，就将此内容改编成了课本剧，由学生扮演亚里士多德、伽利略、牛顿，而引发了一系列的科学探究活动，学生在玩中真正理解了知识、掌握了知识。李可老师说：“学生在物理学习中有很多盲点，比如电学、简单机械、浮力等，主要就是因为现在的学生缺少生活体验而造成的，所以教师就要多思考、多创新。”
作为科学教研员正式走马上任后，她立即就发现了物理与科学教育的相通点，也就是在这一时期她开始接触“做中学”科学实验项目，参与了陕西省《西部农村“做中学”探究式科学教育实践研究》课题组的研究。
在《由教育的缺失谈教育中不可缺少的活动》一文中，李可老师认为：学生应多参加动手实践活动，经历探究活动的过程，体验感受科学规律，培养学习科学的悟性。凭借在二十几年中学物理教学中累积的经验，以及对“做中学”理念的深刻理解和大胆实践，2008年李可老师获得陕西省基础教育成果文萃、“西部欠发达地区‘做中学’科学教育教师培训和推广实践项目”一等奖。
接触了“做中学”理念后，2007年，李老师开始着手编写科学夏令营活动方案，她想把孩子们拉出课堂，在自由的氛围中感受科学的魅力。2008年，第一次试水，反响很好。2009年，她将学生带到了杨陵高新学校，开展了为期七天的科学夏令营活动。活动开始之前，孩子们的热情并不是很高。李老师就请来专门的心理学教师给孩子作了心理测试。测试的结果显示大部分孩子都有厌学情绪，其中四人被诊断为轻度心理障碍。然而七天后，测试结果让很多人惊叹不已：孩子们的厌学情绪普遍得到了缓解，学习的热情，尤其是对科学的热情高涨了起来。回忆起当年的活动，李老师依然清晰地记得：“孩子们做出了鸡尾酒、鸡蛋保护器、遥控飞机、排箫、水琴……当东西摆在教师们面前时，很多人都被孩子们的奇特想象力和创造力震撼了。晚上的模拟新闻发布会热闹非凡，好多原本腼腆的孩子，也争先恐后地上台介绍自己的成果！”“本来想把这项活动作为常规活动做下去的，结果因为现实的种种因素而夭折了，很可惜！如果以后有机会，我还是会继续开展这样的活动并坚持做下去的。能为孩子们做点事，我感觉特别开心！”李可老师不无遗憾地说道。
“将鸡蛋从四楼扔下去，怎样才能不破呢？”问题刚一抛出，立即引发了学生空前的参与热情。这是李老师在青年路小学上的一节“如何制作鸡蛋保护器”的小学科学实验探究课。看抛出的问题成功地引发了学生的兴趣，李老师这才慢悠悠地将准备好的各种材料拿了出来，让学生一一鉴别物质的属性，然后选定制作鸡蛋保护器的材料。一周后，学生们带着制作好的成品参加比赛，结果所有学生的作品全部合格。李老师的科学课就是要带着孩子们玩，时刻践行“玩中学”的教育理念。
“理论再多，都不如亲自动手做一个课例给教师的示范、影响作用大。”基于这种认识，李老师编写了大量学习小学科学的活动教材，如《了解物质属性——制作生活用具》《了解声音——制作乐器》《研究物体的稳定度——制作不倒翁》等。她还为莲湖区的科学教师主编了《莲湖教育》科学专刊，广泛搜集莲湖区优秀科学教师的出色教学设计，传播先进的教学理念和教学方式，供广大科学教师参考和借鉴。她受邀为陕西人民教育出版社编写的《小学综合文化素質资料库——科学》，2017年正式出版。
基于在科学教学教研方面的突出成绩，李老师多次受邀参与陕西省科学教师实验技能大赛、陕西省科学教师创新实验大赛命题和评委工作，承担陕西省中小学学科带头人的指导工作，承担陕西省中小学教学能手的评委工作，为选拔和培养优秀的科学教师竭尽心力。
“明师”育名师
“李老师就像老母鸡，抱了那么一窝。现在陕西省的小学科学名师队伍里，就属李老师的弟子和她指导过的老师最多。”莲湖区西关一小的科学教师杨生荣告诉记者。杨生荣是李老师担任科学教研员后，发掘和培养的第一批科学教师。2007年，杨生荣在全国教育学会年会上作示范课展示，并获得全国小学科学优质课一等奖，从此开始步入名师成长之路。目前，他已先后获得陕西省教学能手第一名、陕西省小学科学实验技能大赛第一名、陕西省小学科学实验技能大赛第一名、陕西省实验创新大赛一等奖，包揽了陕西省内所有小学科学赛教活动的大奖。
“做教师培训工作一定要有想法！”李老师认为：无论是作教学工作还是教师培训工作，都要有自己独到的理解和有创意的做法，她就是凭着这种“有想法”去做好教师培训工作的。有些人作教师培训时，是“一张讲稿走遍天下”，李老师却不然。她总会先了解受训对象的基本情况，甚至提前做一些专业调研，然后根据教师的实际需求撰写培训课件。所以，她的培训在科学教师中间备受推崇。有一次，培训后她被一位老师拉住了，那位老师激动地说：“李老师，我感觉您的培训就是为我量身定做的，实在太有用了！” 远东一小的科学教师行璐对此深有感触，“李老师最爱到区内的学校听课了，刚开始知道她要来听课，大家还是很紧张的。可是时间长了，大家才发现李老师这是在为培训收集素材呢。因此，李老师的培训特别有针对性，对我们教学的提升很有帮助。”在李老师的帮扶下，行璐已经成为省级教学能手，并获得2016年省级优课。
青年路小学科学教师何小明，是一位刚刚走上教育岗位的年轻人，一开始在语文、数学教学工作中，都没有找到自己的感觉和落脚点。担任科学课老师后，经过李老师的培训、反复听课和面对面的指导，教学上有了很大的进步，逐渐形成了自己的教学风格，先后在莲湖区、西安市展示自己的科学课。2016年，在陕西省中小学教学能手大赛中获得了第一名的好成绩。这一年何小明的科学课《观察水》获得教育部“一师一优课，一课一名师”活动部级优课。
“在教师培训中，要有想法，更要有做法！”“以点带面”就是李老师最常用的做法。2006年，西安市莲湖区开始进入“做中学”科学教育实验区，全区共有五所小学加入课题实验组。李老师主动与各校课题组的老师们一起学习、讨论“做中学”的理念和教学方法，安排课题组教师上观摩课，并及时给教师们提出指导性的意见，促使教师们不断提高。经过多次这样的活动，课题组的老师们深入了解了“做中学”理念，并逐渐掌握了“做中学”的课堂教学方法，都能独立而有创意地进行教学设计，科学课堂充满了活力与激情。
课题组的老师们既是传播新理念的种子，又是引导小学科学课走向探究之路的火把。现在全区科学老师在李老师的带领下，都能积极参加教研活动，分享教研成果。2009年，她所在的西安市莲湖区，有近二十几位科学教师获得省级甚至国家级各种奖励。就是这一年，在全国首届新课程优秀课评选和全国苏教版科学优秀课评选中，获奖的老师达十四人。一行同去参会的代表感慨地说：“你一个人领回这么多奖，我们这么多区县加起来也没有你们区拿得多呀！”
李老师善于为区内的科学教师搭建成长进步的平台。她经常让优秀教师在全区教师培训活动中上示范课，让大家从别人成功的例子中找到方向和差距。同时，不断培养更多的教师，有计划地安排一些教师上研讨课，李老师亲自现场指导，并提出修改意见，不断提高教师的教学水平。她不断地发掘优秀的教师，鼓励他们去参加各类赛教评优活动。
作为教研员，李老师有很多机会外出参加各种科学研讨和培训活动。每次她都想法设法把资料和先进的教育信息搜集回来，分类整理后，再按照莲湖区科学教育的特点进行修改，形成新的、具有可操作性的东西，在教师培训中快速准确地传递给教师们。“要上好科学课，首先要更新教育理念。没有好的理念支撑，所有的努力其实就是在穿新鞋走老路，是不会有成果的。”李老师在培训中，经常给教师们灌输这样的理念。她先后给老师们做了小学科学课标培训、小学科学教材培训、小学科学相关专业知识培训、认识和使用小学科学实验器材的培训、探究式科学教育模式培训、让“做中学”在小学科学课上生根的培训，首先从理念上解决科学教师的困惑。
在莲湖区科学教师的各种集会或培训现场，总有一个身影引人注意——新城区新知小学科学教师马建奎。他不是莲湖的，为什么经常出现在莲湖呢？原来是这样的，马建奎老师参加新城区内的赛教评优活动，而李老师正好是这次活动的评委，马建奎的《预测》一课，给李老师留下较深的印象，后来由李老师指导和推荐，李老师和马建奎一起参加了陕西省名师大篷车送教下乡”活动，马建奎自然成为了李老师的学生，就这样他成了莲湖区科学学科的常客，经常参加和参与科学学科教研活动。如今，马建奎的科学课已经成为学校最受欢迎的科目之一，他也在各种科学赛教活动中屡获佳绩，多次跟随李老师参加省教科院组织的“名师大篷车”送教下乡活动，将自己的经验和方法传送给广大的农村科学教师。
近年来，李可老师多次承担省级、市级科学教师培训任务、参加“名师大篷车”送教下乡活动，她的弟子也开始突破莲湖区的范围，渐渐遍布整个陕西省。“有人问：您是名师吗？惭愧惭愧，我不是，但我有很多学生是名师。有人问：您是名人吗？惭愧惭愧，我不是，但我有很多学生是名人。”李老师经常这样说。然而，在很多科学教师心里她就是“玩转科学的无冕之王”，是陕西省小学科学学科最璀璨夺目的“明师”（明星教师）。
倾情得倾心
当李可还是一名中學物理教师时，在学校里，她有很多的干儿子、干女儿。曾经有一个叫王海洋的学生家庭经济特别困难，李老师为了保护他的自尊，悄悄地向学校递交了申请，减免了他所有的资料费和补课费，并且经常给他带一些生活和日常用品。在李老师的鼓励和帮助下，王海洋顺利地完成了中学学业，考入了大学，如今已经是小有名气的创客。
有一次，李老师受邀参加学生董小龙的婚礼。董小龙的父亲激动地拉住李老师，“李老师，多亏了您啊，要不然我儿子估计就是个街头小混混啊！谢谢！谢谢！'’故事要追溯到十几年前，董小龙因为父母闹离婚而日渐消沉了起来，开始逃课、吸烟、酗酒、上网。李老师知道后，亲自把喝得烂醉如泥的董小龙，接到自己家里住下来。她一边在生活上给予董小龙无微不至的照顾，一边循序渐进地进行开导。就这样，一个星期过去了，董小龙对她说：“老师，我没事了，要回去上课了。”在李老师的陪伴下，董小龙度过了这个艰难的时期，重新走回了校园。
“我在对待学生的问题时，从不会摆出一副权威的模样，站在一个道德的制高点上批评、惩戒他们。比如学生沉迷网络，我就主动去网吧上网体验学生的感受，然后再跟学生交谈的时候就有了很多共同话题。比如那几年流行周杰伦的歌曲，我就主动购买了磁带。下次学生再哼唱的时候，我就能立刻说出歌曲的名字，学生们特别惊讶，逐渐也开始跟我聊聊追星的话题……”人心教育，使她在学生心目中有很高的威望，是学生们的贴心人，直到现在仍然有很多慕名前来求助的学生和家长。
成为教研员后，与学生打交道的机会少了，李老师把这股子热心劲儿用到帮助教师成长方面。在科学教师这个队伍中，很多人都是“非专业的科学教师”，可能本来是教语文的、数学的、思品的、英语的……对科学课的理解和认识也就参差不齐，开展科学教学比较困难。为此，她主动给教师们解读科学课的课程标准、教材设计、教学理念等，首先从理论上武装科学教师的头脑。李老师还经常深入莲湖区的小学内听评科学课，指导教师修改教案、打磨教学环节。遇到特别难操作的地方，她就亲自给教师们上示范课。经过她的努力，莲湖区涌现出了一批优秀的、有影响力的科学教师。
“李老师就是这么热心，所以无论什么时候，只要是遇到有关科学教学方面的问题，我们总爱说的一句口头禅就是：找李老师去！”陕西师范大学大兴新区小学科学教师王兆琦告诉我们。
即使在科学教学和教研中取得了如此显著的成绩，李老师也没有站在往日的功劳簿上沾沾自喜，目前科学教学的现状让她深感忧虑。正是因为明白科学教学问题的症结，李老师对自己从不敢有一丝松懈。她不停地为科学课、科学教师们奔走呼号，她要用自己的专业知识带领更多科学老师的专业成长，她要用自己的一腔热情带动更多的人爱上科学教学！
“在我眼里，教育不是一项工作，它是我的生活。我想：一个教师如果没有苦过、累过、郁闷过、纠结过、孤独过、委屈过、挣扎过，甚至绝望过、崩溃过，他就不会咂摸出幸福的真滋味。一个人只有读懂了苦难和伤痛，才可能幸福和成熟！”李可这样总结自己三十七年的教育历程。
半个小时的时间就这样过去了，李老师才意犹未尽地介绍完毕。在她声情并茂的讲述中，我们品到了一股对科学教研浓浓的兴趣和自豪感。这到底是怎样的一位科学教研员呢？我们更加好奇起来。
教师到教研员
2006年，在调入莲湖区教师进修学校之前，李可老师是一位任教多年优秀的中学物理教师。从物理教师到小学科学教研员，李可经历了从盲目到执著，从不了解到有了自己的见解，最终恋上科学教育并不断学习和创新的过程。角色转换带来的不仅是工作环境的转换，还有工作内容的全新挑战。
1980年，年仅18岁的她被分配到了西安市第四十四中学，担任中学物理教师，这一呆就是二十几年。早在担任物理教师时，她就已经开始尝试突破常规的物理教学模式，带领学生们开启一段不同的物理学习之旅。有一次，要给学生们讲牛顿第一定律的相关内容。可是，对于抽象且枯燥的定理学生学习时提不起兴趣。李老师经过再三尝试后，就将此内容改编成了课本剧，由学生扮演亚里士多德、伽利略、牛顿，而引发了一系列的科学探究活动，学生在玩中真正理解了知识、掌握了知识。李可老师说：“学生在物理学习中有很多盲点，比如电学、简单机械、浮力等，主要就是因为现在的学生缺少生活体验而造成的，所以教师就要多思考、多创新。”
作为科学教研员正式走马上任后，她立即就发现了物理与科学教育的相通点，也就是在这一时期她开始接触“做中学”科学实验项目，参与了陕西省《西部农村“做中学”探究式科学教育实践研究》课题组的研究。
在《由教育的缺失谈教育中不可缺少的活动》一文中，李可老师认为：学生应多参加动手实践活动，经历探究活动的过程，体验感受科学规律，培养学习科学的悟性。凭借在二十几年中学物理教学中累积的经验，以及对“做中学”理念的深刻理解和大胆实践，2008年李可老师获得陕西省基础教育成果文萃、“西部欠发达地区‘做中学’科学教育教师培训和推广实践项目”一等奖。
接触了“做中学”理念后，2007年，李老师开始着手编写科学夏令营活动方案，她想把孩子们拉出课堂，在自由的氛围中感受科学的魅力。2008年，第一次试水，反响很好。2009年，她将学生带到了杨陵高新学校，开展了为期七天的科学夏令营活动。活动开始之前，孩子们的热情并不是很高。李老师就请来专门的心理学教师给孩子作了心理测试。测试的结果显示大部分孩子都有厌学情绪，其中四人被诊断为轻度心理障碍。然而七天后，测试结果让很多人惊叹不已：孩子们的厌学情绪普遍得到了缓解，学习的热情，尤其是对科学的热情高涨了起来。回忆起当年的活动，李老师依然清晰地记得：“孩子们做出了鸡尾酒、鸡蛋保护器、遥控飞机、排箫、水琴……当东西摆在教师们面前时，很多人都被孩子们的奇特想象力和创造力震撼了。晚上的模拟新闻发布会热闹非凡，好多原本腼腆的孩子，也争先恐后地上台介绍自己的成果！”“本来想把这项活动作为常规活动做下去的，结果因为现实的种种因素而夭折了，很可惜！如果以后有机会，我还是会继续开展这样的活动并坚持做下去的。能为孩子们做点事，我感觉特别开心！”李可老师不无遗憾地说道。
“将鸡蛋从四楼扔下去，怎样才能不破呢？”问题刚一抛出，立即引发了学生空前的参与热情。这是李老师在青年路小学上的一节“如何制作鸡蛋保护器”的小学科学实验探究课。看抛出的问题成功地引发了学生的兴趣，李老师这才慢悠悠地将准备好的各种材料拿了出来，让学生一一鉴别物质的属性，然后选定制作鸡蛋保护器的材料。一周后，学生们带着制作好的成品参加比赛，结果所有学生的作品全部合格。李老师的科学课就是要带着孩子们玩，时刻践行“玩中学”的教育理念。
“理论再多，都不如亲自动手做一个课例给教师的示范、影响作用大。”基于这种认识，李老师编写了大量学习小学科学的活动教材，如《了解物质属性——制作生活用具》《了解声音——制作乐器》《研究物体的稳定度——制作不倒翁》等。她还为莲湖区的科学教师主编了《莲湖教育》科学专刊，广泛搜集莲湖区优秀科学教师的出色教学设计，传播先进的教学理念和教学方式，供广大科学教师参考和借鉴。她受邀为陕西人民教育出版社编写的《小学综合文化素質资料库——科学》，2017年正式出版。
基于在科学教学教研方面的突出成绩，李老师多次受邀参与陕西省科学教师实验技能大赛、陕西省科学教师创新实验大赛命题和评委工作，承担陕西省中小学学科带头人的指导工作，承担陕西省中小学教学能手的评委工作，为选拔和培养优秀的科学教师竭尽心力。
“明师”育名师
“李老师就像老母鸡，抱了那么一窝。现在陕西省的小学科学名师队伍里，就属李老师的弟子和她指导过的老师最多。”莲湖区西关一小的科学教师杨生荣告诉记者。杨生荣是李老师担任科学教研员后，发掘和培养的第一批科学教师。2007年，杨生荣在全国教育学会年会上作示范课展示，并获得全国小学科学优质课一等奖，从此开始步入名师成长之路。目前，他已先后获得陕西省教学能手第一名、陕西省小学科学实验技能大赛第一名、陕西省小学科学实验技能大赛第一名、陕西省实验创新大赛一等奖，包揽了陕西省内所有小学科学赛教活动的大奖。
“做教师培训工作一定要有想法！”李老师认为：无论是作教学工作还是教师培训工作，都要有自己独到的理解和有创意的做法，她就是凭着这种“有想法”去做好教师培训工作的。有些人作教师培训时，是“一张讲稿走遍天下”，李老师却不然。她总会先了解受训对象的基本情况，甚至提前做一些专业调研，然后根据教师的实际需求撰写培训课件。所以，她的培训在科学教师中间备受推崇。有一次，培训后她被一位老师拉住了，那位老师激动地说：“李老师，我感觉您的培训就是为我量身定做的，实在太有用了！” 远东一小的科学教师行璐对此深有感触，“李老师最爱到区内的学校听课了，刚开始知道她要来听课，大家还是很紧张的。可是时间长了，大家才发现李老师这是在为培训收集素材呢。因此，李老师的培训特别有针对性，对我们教学的提升很有帮助。”在李老师的帮扶下，行璐已经成为省级教学能手，并获得2016年省级优课。
青年路小学科学教师何小明，是一位刚刚走上教育岗位的年轻人，一开始在语文、数学教学工作中，都没有找到自己的感觉和落脚点。担任科学课老师后，经过李老师的培训、反复听课和面对面的指导，教学上有了很大的进步，逐渐形成了自己的教学风格，先后在莲湖区、西安市展示自己的科学课。2016年，在陕西省中小学教学能手大赛中获得了第一名的好成绩。这一年何小明的科学课《观察水》获得教育部“一师一优课，一课一名师”活动部级优课。
“在教师培训中，要有想法，更要有做法！”“以点带面”就是李老师最常用的做法。2006年，西安市莲湖区开始进入“做中学”科学教育实验区，全区共有五所小学加入课题实验组。李老师主动与各校课题组的老师们一起学习、讨论“做中学”的理念和教学方法，安排课题组教师上观摩课，并及时给教师们提出指导性的意见，促使教师们不断提高。经过多次这样的活动，课题组的老师们深入了解了“做中学”理念，并逐渐掌握了“做中学”的课堂教学方法，都能独立而有创意地进行教学设计，科学课堂充满了活力与激情。
课题组的老师们既是传播新理念的种子，又是引导小学科学课走向探究之路的火把。现在全区科学老师在李老师的带领下，都能积极参加教研活动，分享教研成果。2009年，她所在的西安市莲湖区，有近二十几位科学教师获得省级甚至国家级各种奖励。就是这一年，在全国首届新课程优秀课评选和全国苏教版科学优秀课评选中，获奖的老师达十四人。一行同去参会的代表感慨地说：“你一个人领回这么多奖，我们这么多区县加起来也没有你们区拿得多呀！”
李老师善于为区内的科学教师搭建成长进步的平台。她经常让优秀教师在全区教师培训活动中上示范课，让大家从别人成功的例子中找到方向和差距。同时，不断培养更多的教师，有计划地安排一些教师上研讨课，李老师亲自现场指导，并提出修改意见，不断提高教师的教学水平。她不断地发掘优秀的教师，鼓励他们去参加各类赛教评优活动。
作为教研员，李老师有很多机会外出参加各种科学研讨和培训活动。每次她都想法设法把资料和先进的教育信息搜集回来，分类整理后，再按照莲湖区科学教育的特点进行修改，形成新的、具有可操作性的东西，在教师培训中快速准确地传递给教师们。“要上好科学课，首先要更新教育理念。没有好的理念支撑，所有的努力其实就是在穿新鞋走老路，是不会有成果的。”李老师在培训中，经常给教师们灌输这样的理念。她先后给老师们做了小学科学课标培训、小学科学教材培训、小学科学相关专业知识培训、认识和使用小学科学实验器材的培训、探究式科学教育模式培训、让“做中学”在小学科学课上生根的培训，首先从理念上解决科学教师的困惑。
在莲湖区科学教师的各种集会或培训现场，总有一个身影引人注意——新城区新知小学科学教师马建奎。他不是莲湖的，为什么经常出现在莲湖呢？原来是这样的，马建奎老师参加新城区内的赛教评优活动，而李老师正好是这次活动的评委，马建奎的《预测》一课，给李老师留下较深的印象，后来由李老师指导和推荐，李老师和马建奎一起参加了陕西省名师大篷车送教下乡”活动，马建奎自然成为了李老师的学生，就这样他成了莲湖区科学学科的常客，经常参加和参与科学学科教研活动。如今，马建奎的科学课已经成为学校最受欢迎的科目之一，他也在各种科学赛教活动中屡获佳绩，多次跟随李老师参加省教科院组织的“名师大篷车”送教下乡活动，将自己的经验和方法传送给广大的农村科学教师。
近年来，李可老师多次承担省级、市级科学教师培训任务、参加“名师大篷车”送教下乡活动，她的弟子也开始突破莲湖区的范围，渐渐遍布整个陕西省。“有人问：您是名师吗？惭愧惭愧，我不是，但我有很多学生是名师。有人问：您是名人吗？惭愧惭愧，我不是，但我有很多学生是名人。”李老师经常这样说。然而，在很多科学教师心里她就是“玩转科学的无冕之王”，是陕西省小学科学学科最璀璨夺目的“明师”（明星教师）。
倾情得倾心
当李可还是一名中學物理教师时，在学校里，她有很多的干儿子、干女儿。曾经有一个叫王海洋的学生家庭经济特别困难，李老师为了保护他的自尊，悄悄地向学校递交了申请，减免了他所有的资料费和补课费，并且经常给他带一些生活和日常用品。在李老师的鼓励和帮助下，王海洋顺利地完成了中学学业，考入了大学，如今已经是小有名气的创客。
有一次，李老师受邀参加学生董小龙的婚礼。董小龙的父亲激动地拉住李老师，“李老师，多亏了您啊，要不然我儿子估计就是个街头小混混啊！谢谢！谢谢！'’故事要追溯到十几年前，董小龙因为父母闹离婚而日渐消沉了起来，开始逃课、吸烟、酗酒、上网。李老师知道后，亲自把喝得烂醉如泥的董小龙，接到自己家里住下来。她一边在生活上给予董小龙无微不至的照顾，一边循序渐进地进行开导。就这样，一个星期过去了，董小龙对她说：“老师，我没事了，要回去上课了。”在李老师的陪伴下，董小龙度过了这个艰难的时期，重新走回了校园。
“我在对待学生的问题时，从不会摆出一副权威的模样，站在一个道德的制高点上批评、惩戒他们。比如学生沉迷网络，我就主动去网吧上网体验学生的感受，然后再跟学生交谈的时候就有了很多共同话题。比如那几年流行周杰伦的歌曲，我就主动购买了磁带。下次学生再哼唱的时候，我就能立刻说出歌曲的名字，学生们特别惊讶，逐渐也开始跟我聊聊追星的话题……”人心教育，使她在学生心目中有很高的威望，是学生们的贴心人，直到现在仍然有很多慕名前来求助的学生和家长。
成为教研员后，与学生打交道的机会少了，李老师把这股子热心劲儿用到帮助教师成长方面。在科学教师这个队伍中，很多人都是“非专业的科学教师”，可能本来是教语文的、数学的、思品的、英语的……对科学课的理解和认识也就参差不齐，开展科学教学比较困难。为此，她主动给教师们解读科学课的课程标准、教材设计、教学理念等，首先从理论上武装科学教师的头脑。李老师还经常深入莲湖区的小学内听评科学课，指导教师修改教案、打磨教学环节。遇到特别难操作的地方，她就亲自给教师们上示范课。经过她的努力，莲湖区涌现出了一批优秀的、有影响力的科学教师。
“李老师就是这么热心，所以无论什么时候，只要是遇到有关科学教学方面的问题，我们总爱说的一句口头禅就是：找李老师去！”陕西师范大学大兴新区小学科学教师王兆琦告诉我们。
即使在科学教学和教研中取得了如此显著的成绩，李老师也没有站在往日的功劳簿上沾沾自喜，目前科学教学的现状让她深感忧虑。正是因为明白科学教学问题的症结，李老师对自己从不敢有一丝松懈。她不停地为科学课、科学教师们奔走呼号，她要用自己的专业知识带领更多科学老师的专业成长，她要用自己的一腔热情带动更多的人爱上科学教学！
“在我眼里，教育不是一项工作，它是我的生活。我想：一个教师如果没有苦过、累过、郁闷过、纠结过、孤独过、委屈过、挣扎过，甚至绝望过、崩溃过，他就不会咂摸出幸福的真滋味。一个人只有读懂了苦难和伤痛，才可能幸福和成熟！”李可这样总结自己三十七年的教育历程。