论文部分内容阅读
本文采用文献资料法、逻辑分析法，对体育教学的多维视野进行了重审和定位。研究认为，体育教学的多维视野的统整包含了体育教学的多方面、多层次关系。这种课程设计方式不局限于学科定义，而是从学生与学生、教师与教师、教师与学生以及各种器械之间的关系来互相促进的，围绕这个核心并加以规范和制约，实现了整合性。本文对体育教学的多维视野的统整与提升做出了一些策略性的探析，期望能为今后的体育教学教学提供借鉴。