【摘 要】
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三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。教三年级语文半学期来,我曾苦心
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三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。教三年级语文半学期来,我曾苦心经营,但收效甚微,但半学期的酸甜苦
The third grade is the initial stage of composition, students just entered the threshold of writing, and writing requirements than the lower grades of writing a higher level, many students fear the composition of the resulting feel unable to start. Teach the third grade language half a semester, I have painstakingly managed, but with little effect, but the half-term sour
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摘 要：观察当下的语文阅读课堂教学，可以发现如下低效课堂教学场景：在学生对课文还没初步阅读和整体感知的基础上，就进行“启发”和“提问”的架空性赏析；置课文本身不顾，而急于“拓展”“研究”跟文本相联系的所谓“深度学习”“研究性学习”。此类舍本逐末的课堂教学，不可能真正有效地提高学生的语文素养。在我看来，小学语文有效阅读教学应该关注以下核心特质：用活文本，关注目标；品词析句，关注感悟；授之以渔，关注表
春天到了,草莓是春天的水果,这就是春天一定要做的事之一:做草莓酱。你和爸爸妈妈一起试试看。不难,早餐吃面包时多了一种自己做的果酱,感觉一定很好呢!
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通过对创新型国家中小企业技术创新的经验进行分析,得出我国要促进中小企业技术创新应注重政府扶持、企业与外界合作、走技术引进与自主创新结合的道路。
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