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在情境中进行教学活动可以有效地降低学生对知识点的理解难度，提高学生对知识点的掌握准确度与理解深度。因此在如何更加高效地进行小学数学课堂教学情境创设、丰富小学数学教学情境模式与情境内容、加强教学情境与数学教学内容之间的联系程度、优化学生在情境教学中的角色定位与互动模式，实现学生与数学教学内容之间的高效、及时、准确、多样的融合与反馈，提升教师对小学数学教学活动的组织、管理、控制、引导的综合能力，进而提高小学数学的教学质量。