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基于学生的知识、水平和能力等因素,数学建模教学设计必须充分考虑从简单到复杂、从低级到高级的阶段性发展,数学建模教学设计应该遵循简单建模、典型建模和综合建模三个阶段.
基于阶段性发展的数学建模教学设计探究
【摘 要】
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基于学生的知识、水平和能力等因素,数学建模教学设计必须充分考虑从简单到复杂、从低级到高级的阶段性发展,数学建模教学设计应该遵循简单建模、典型建模和综合建模三个阶段
【机 构】
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浙江省温州中学,浙江省温州外国语学校,温州大学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2020年7期
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