从整体上看，当代大学生的社会公德素质有了一定程度的提高，许多大学生具有较强的现代公德观念、公德意识和社会责任感。他们在观念上认同“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的我国公民基本道德规范。但也有的大学生缺乏艰苦奋斗和创业精神，不注意节约，浪费现象严重；有的大学生不注意公共卫生，乱扔杂物；有的大学生把自己的物品视为珍宝，对学校的公物却毫不爱惜；有的大学生一方面追求进取，公平竞争，但对其他同学评上先进、入党或得到奖学金却不以为然；有的大学生甚至浏览、传播淫秽网站。所有这些现象都说明，在一部分大学生中不同程度的存在着社会公共道德失范的行为。
　　
　　大学生社会公德缺失的原因
　　
　　学校教育的缺陷：我国长期以来存在着重视应试教育轻视素质教育的倾向，社会和学校往往以学生考试成绩的高低来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。而对思想品德，基础文明建设等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，课程设置缺乏新颖性等，多数学校也存在公德教育目标空泛化、理想化，教育内容重理论、轻实践。学生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成“知行相悖”的现象。
　　社会环境的负面影响：在市场经济里，为了最大限度地调动人们的积极性、创造性，提高工作效率，讲效益、重现实等观念逐渐被人们普遍认同，人们的生活方式、价值观念、道德模式也开始发生着变化。大学生作为一个最敏感和最富有活力的社会群体，他们的道德价值观在社会环境负面影响下，或多或少的受到感染。一部分大学生放弃了高尚的精神追求，价值主体唯我化、价值取向世俗化、价值评价利己化，致使部分学生缺乏社会责任意识，置社会公德于不顾，造成公德意识淡漠。
　　家庭教育的缺失：长期以来许多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视了社会公德方面的引导和教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是现在的大学生多为独生子女，在家庭中处于“核心”地位，父母或长辈对孩子溺爱娇宠，无条件地满足孩子的要求，缺少必要的公德教育引导。当孩子进入社会时，就会表现为目中无人、自私自利、不懂得尊重他人，缺乏公德意识。同时，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，有些父母不遵守社会公德，不注意个人形象，在一定程度上也给孩子带来了许多负面影响。
　　
　　优化大学生社会公德的对策
　　
　　优化学校育人环境，强化大学生的公德教育：首先，改革教学内容和方法。把社会公德教育纳入高等教育的课堂，对教材内容进行必要的改革。建立一套完整、科学的思想道德教育内容和目标体系。使理论教学与实践教学结合起来。在课堂教学上多渗透一些知识经济时代所需的具体的道德素质，比如团队协作、公平竞争、人本观念等等，使道德知识教育更具有亲和力。在实践课上多组织开展一些道德主题实践活动，让学生观看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地，请先进人物作报告。其次，加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性，使学生在不知不觉中接受教育，提高自身修养。在校园文化建设中，要着重加强学风建设，使大学生形成勤奋读书的良好风气；培养学生遵守秩序、讲究卫生、勤俭节约的良好习惯；充分发挥优秀学生干部、积极分子的模范作用，使校园文化呈现朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
　　优化社会大环境，营造良好的社会公德氛围：我们要把大学生社会公德教育与全民道德建设紧密结合起来，大力倡导社会公德。为大学生的道德教育营造一个良好的社会环境；同时，还应鼓励大学生积极投身于公民道德建设中去。从而形成学校与社会的道德互动，推动大学生和全民道德水平的不断提高。具体来说，首先要充分发挥报纸、网络、电视台等新闻媒体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力创造良好的人文环境，在人人讲道德、人人懂礼貌的氛围中，逐渐养成良好的道德习惯。再次，要大力加强民主法制建设，以政治、法律、文化教育和舆论监督多种形式相互配合，培育公民社会公德意识和遵守社会公德的行为习惯。
　　加强教师道德修养，发挥教师道德表率作用：教师的政治素质、理论水平、教学方法以及教师的仪表体态、言谈举止、容貌服饰本身就是一种巨大的教育力量。因此，教师要以端正的教育思想、健全的人格魅力去影响学生，塑造学生：以高度负责的态度去关心学生，对待学生；率先垂范，言传身教，促使大学生养成良好的道德品质和行为规范。同时辅导员教师更应不断进行调查研究，准确把握大学生的思想道德状况，以增强思想道德教育的针对性和有效性，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。