【摘 要】
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目的探讨翻转课堂在护理学专业本科生健康评估课程中的应用效果。方法以我院2013级护理学专业99名本科生为研究对象,对健康评估课程中常见症状评估、护理病历采集、护理病历
【机 构】
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北京大学护理学院,北京大学现代教育技术中心
【基金项目】
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2014年北京大学医学部教育教学研究课题立项项目
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目的探讨翻转课堂在护理学专业本科生健康评估课程中的应用效果。方法以我院2013级护理学专业99名本科生为研究对象,对健康评估课程中常见症状评估、护理病历采集、护理病历书写3部分内容采用翻转课堂的形式进行教学,身体评估的教学方式不变,仍采用传统的理论讲授和实践教学,与未实施翻转课堂教学方法的2011级(n=26)及2012级(n=26)护理学专业本科生进行对比。比较两组学生的理论考试成绩及2013级学生对教学方法效果的评价。结果 2013级学生的身体评估成绩低于2011级和2012级(P<0.05);而在常见症状、病历书写方面的差异无统计学意义(P>0.05)。结论采用翻转课堂的教学方法,有助于学生学习成绩和学习兴趣的提高。
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