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通过一个阶段的学习，我们发现初一学生对文本的认识比较肤浅，更多停留在对文本基本意思的把握上，甚至曲解了文本的意思。有时仅就自己感兴趣的情节（某个点）有认识、有热情，缺乏对文本的整体把握，更缺少对作者写作意图的认知与理解。常常在对人物形象的整体把握和对文本主题的理解上出现偏颇。
由走马观花看热闹到停下脚步赏美景-《狼狈》一节的课例研究
【摘 要】
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通过一个阶段的学习，我们发现初一学生对文本的认识比较肤浅，更多停留在对文本基本意思的把握上，甚至曲解了文本的意思。有时仅就自己感兴趣的情节（某个点）有认识、有热情，缺乏对文
【机 构】
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哈尔滨市旭东中学
【出 处】
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黑龙江教育(中学)
【发表日期】
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2017年4期
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