【摘 要】
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目前,在教材内容构建方面,诵读文本选材来源太过集中,课程主题涵盖传统文化要素较为单一,栏目的设置前后联系不密切,单元引言缺乏引导性功能,课外实践活动数量过少。中华优秀
【机 构】
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山东师范大学教育政策与管理研究中心
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目前,在教材内容构建方面,诵读文本选材来源太过集中,课程主题涵盖传统文化要素较为单一,栏目的设置前后联系不密切,单元引言缺乏引导性功能,课外实践活动数量过少。中华优秀传统文化教材内容构建要扩大传统文化内容选取的范围,将经典读本的章句和蕴含传统文化要素的近现代白话文相融合,丰富课程内容主题,密切各栏目之间的联系,多角度、多形式地呈现传统文化,突出教育重点。小学教材内容要注意提高学生对于优秀传统文化正确认知,引导学生真实、全面地认识中华民族厚重的文化精神底蕴,传承优良道德,树立民族自信、文化自信。
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