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【摘要】语言是文化的载体，英语教学的过程中的翻译练习能够很明显的体现出这一点。学生由于思维方式，文化观念等原因，在进行翻译的时候会出现某种程度的内容缺失，也就是翻译障碍。本文对翻译的文化障碍进行分析，帮助学生认识到产生问题的原因。
【关键词】翻译障碍；文化差异；思维方式
在英语教学的过程中，不难发现，学生在进行翻译练习的时候，经常会出现词不达意或者生搬硬套的现象，这是由于学生受到母语语言的影响导致，比如语句的顺序不同，以及某一词汇在另一种语言中找不到对应的解释。近代翻译家严复曾提出过翻译讲求“信、达、雅”的原则。“信”就是忠实原文，让翻译出的文章需要与原文相匹配，不随意修改原文的内容和形式；“达”就是译文语言文字句子通顺，能够顺利的传递原文的信息；“雅”就是指疑问的体裁、结构以及修辞等与原文保持一致。但是英语的翻译不单纯是词与词之间意思的转化，大多数情况下，体现出了文化上的差异，由于学生日常所接触到的观念信息以及思维方式与国外存在差异，所以就导致他们翻译的时候会出现不能够准确传达原文意思的句子，或者是中式英语的产生。出现这种情况的原因分析如下：
首先是中英文化背景不同。中國学生从小接受的是较为内敛较为传统的文化，与西方的开放的文化形成了鲜明的对比。比如在翻译日常对话类的情景时，被别人夸赞，中国同学的第一反应是客气客气，我没有那么好。如果直接翻译成，thank you， I am not that good，就会显得非常的奇怪。在英语语言文化里，收到别人的夸赞应该翻译成thank you， I am so flattered。Flattered体现出的情感是我很感谢你的夸赞，很开心，您过奖了。这样文化上一个内敛一个接受开放的差异，便会形成学生在翻译上的差别。
其次是风俗习惯差异对翻译的影响。在中国的文化里，dragon龙是勇气，果敢，正面积极的形象，比如龙腾虎跃，龙马精神等都体现出中国人对于龙这种虚拟的形象的尊敬与崇拜，但是在西方人的思维里，龙是不吉祥的物种，代表邪恶，让人恐惧。She is a bit of dragon的意思就是她很专横跋扈，不易相处。如果学生不知道这样一层意思，对于这句话的翻译就完全传达不出邪恶的意思。再比如狗这个概念，在中国人的习惯里，鸡飞狗跳，狗眼看人低等词语，都是对于狗这种动物的贬义，但是在西方人的习惯里，比如you lucky dog的意思是你是个幸运儿，很明显，这句话是对狗的概念的褒义使用。同理，如果对这样的风俗习惯差异的了解不到位，那么在翻译的过程中就会出现较为严重的错误。
最后，思维方式的差异导致翻译障碍。思维方式的差异很容易导致中式英语的产生，由于中文和英文在句序语法上都存在差异，翻译的过程中需要调整句序，使得翻译达到符合自己语言的顺序。处理不当，就会形成不符合中文表达习惯的语言。比如定语从句的处理，很多学生在处理定语从句的时候，并没有将其提前到所修饰的名词前，出来的翻译英文的痕迹明显。再比如英文的思维是从小到大，先结果再原因，中文的思维是从大到小，一件事情跟着一件事情慢慢叙述。这在翻译的时候，就需要学生根据实际情况，调整顺序。
最后是语言本身意思的对应。语言包含词汇，语法，语用等，不同的语言，这三点也不尽相同。有些词汇是有自己在本语言中的特定意思的，并被大众所接受。比如ignorance这个词，在中国学生接受的教育里，它的意思是忽视，但是在英语语言国家，人们的观念里，ignorance的意思是无知，也就是na?ve的意思，是较为贬义的。在翻译ignorance fears nothing，就应该译成无知者无畏，如果是理解成忽视，变成忽视无所畏惧，就是完全没有达到翻译的准则。
因此，中英语的差异其实是文化，思维方式，习俗以及语言本身的差异，在翻译的过程中，这些差异是不可避免的。所以作为学生作为译者，需要不断提升自己对于英汉双语文化层面，思维层面以及习惯表达方面知识的积累，灵活运用多种翻译方法，较为妥善的处理这些差异。
参考文献：
[1]郭建中.文化与翻译[M].北京：中国对外翻译出版公司，2000.
[2]张岱年.英汉语比较与翻译[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]张瑾.探析英汉语言中的文化差异对翻译的影响[J].湖北财经高等专科学校学报，2012（3）：52-54.
[4]张文英，潘威.英语翻译中跨文化语用失误的成因以及对策[J].林区教学，2007，（6）：54-55.
[5]许宗信.文化、交流、翻译[J].外国语，1991（1）：28-30.
【关键词】翻译障碍；文化差异；思维方式
在英语教学的过程中，不难发现，学生在进行翻译练习的时候，经常会出现词不达意或者生搬硬套的现象，这是由于学生受到母语语言的影响导致，比如语句的顺序不同，以及某一词汇在另一种语言中找不到对应的解释。近代翻译家严复曾提出过翻译讲求“信、达、雅”的原则。“信”就是忠实原文，让翻译出的文章需要与原文相匹配，不随意修改原文的内容和形式；“达”就是译文语言文字句子通顺，能够顺利的传递原文的信息；“雅”就是指疑问的体裁、结构以及修辞等与原文保持一致。但是英语的翻译不单纯是词与词之间意思的转化，大多数情况下，体现出了文化上的差异，由于学生日常所接触到的观念信息以及思维方式与国外存在差异，所以就导致他们翻译的时候会出现不能够准确传达原文意思的句子，或者是中式英语的产生。出现这种情况的原因分析如下：
首先是中英文化背景不同。中國学生从小接受的是较为内敛较为传统的文化，与西方的开放的文化形成了鲜明的对比。比如在翻译日常对话类的情景时，被别人夸赞，中国同学的第一反应是客气客气，我没有那么好。如果直接翻译成，thank you， I am not that good，就会显得非常的奇怪。在英语语言文化里，收到别人的夸赞应该翻译成thank you， I am so flattered。Flattered体现出的情感是我很感谢你的夸赞，很开心，您过奖了。这样文化上一个内敛一个接受开放的差异，便会形成学生在翻译上的差别。
其次是风俗习惯差异对翻译的影响。在中国的文化里，dragon龙是勇气，果敢，正面积极的形象，比如龙腾虎跃，龙马精神等都体现出中国人对于龙这种虚拟的形象的尊敬与崇拜，但是在西方人的思维里，龙是不吉祥的物种，代表邪恶，让人恐惧。She is a bit of dragon的意思就是她很专横跋扈，不易相处。如果学生不知道这样一层意思，对于这句话的翻译就完全传达不出邪恶的意思。再比如狗这个概念，在中国人的习惯里，鸡飞狗跳，狗眼看人低等词语，都是对于狗这种动物的贬义，但是在西方人的习惯里，比如you lucky dog的意思是你是个幸运儿，很明显，这句话是对狗的概念的褒义使用。同理，如果对这样的风俗习惯差异的了解不到位，那么在翻译的过程中就会出现较为严重的错误。
最后，思维方式的差异导致翻译障碍。思维方式的差异很容易导致中式英语的产生，由于中文和英文在句序语法上都存在差异，翻译的过程中需要调整句序，使得翻译达到符合自己语言的顺序。处理不当，就会形成不符合中文表达习惯的语言。比如定语从句的处理，很多学生在处理定语从句的时候，并没有将其提前到所修饰的名词前，出来的翻译英文的痕迹明显。再比如英文的思维是从小到大，先结果再原因，中文的思维是从大到小，一件事情跟着一件事情慢慢叙述。这在翻译的时候，就需要学生根据实际情况，调整顺序。
最后是语言本身意思的对应。语言包含词汇，语法，语用等，不同的语言，这三点也不尽相同。有些词汇是有自己在本语言中的特定意思的，并被大众所接受。比如ignorance这个词，在中国学生接受的教育里，它的意思是忽视，但是在英语语言国家，人们的观念里，ignorance的意思是无知，也就是na?ve的意思，是较为贬义的。在翻译ignorance fears nothing，就应该译成无知者无畏，如果是理解成忽视，变成忽视无所畏惧，就是完全没有达到翻译的准则。
因此，中英语的差异其实是文化，思维方式，习俗以及语言本身的差异，在翻译的过程中，这些差异是不可避免的。所以作为学生作为译者，需要不断提升自己对于英汉双语文化层面，思维层面以及习惯表达方面知识的积累，灵活运用多种翻译方法，较为妥善的处理这些差异。
参考文献：
[1]郭建中.文化与翻译[M].北京：中国对外翻译出版公司，2000.
[2]张岱年.英汉语比较与翻译[M].北京：高等教育出版社，1991.
[3]张瑾.探析英汉语言中的文化差异对翻译的影响[J].湖北财经高等专科学校学报，2012（3）：52-54.
[4]张文英，潘威.英语翻译中跨文化语用失误的成因以及对策[J].林区教学，2007，（6）：54-55.
[5]许宗信.文化、交流、翻译[J].外国语，1991（1）：28-30.