班级管理工作是学校的一项中心工作，作为一名班主任，培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时也能使学生在从事班干部的过程中，各种能力都得到提高，在组织和管理班级的过程中，更有利于学生自身优秀品质的形成。
　　在多年的班主任工作中，我培养小干部采用了一下几点方法，收到良好的效果。
　　一、“选”
　　就是要在班集体中选出各个方面都比优秀的学生当班干部。
　　多年的班主任工作使我深刻地认识到班干部在班级管理中具有非常重要的作用，因此在工作中我十分重视班干部的选拔。每次接到新班时，我常常是通过原班主任了解每位学生情况，召开部分学生座谈会、与个别学生谈话等方式，尽快确定班干部人选。选拔班干部时我又引入了竞争机制，同时，我还注意学生学习成绩与能力的兼顾，成绩好的同学，不一定都具备当班干部。学习成绩一般但如果对班级工作有积极性和较强的组织管理能力，这些同学也可以当班干部，这样不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情。
　　二、“培”
　　就是把新当选的班干部进行培训后，再让他们上岗。
　　我们做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。这时，班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色。同时，也要强调班干部应具有团结协作、踏实肯干，乐于奉献的精神等一些深层次的要求！
　　三、“明”
　　就是明确责任，分好责任田。在班级管理中，首先要让班干部明确各自的责任。例如：在宿舍管理中，负责宿舍内务、卫生监督检查、休息纪律监控的是“宿舍长”;负责检查早起、赖床以及宿舍内务核查的是“宿检委员”，负责在宿舍中非休息时间检查纪律以及宿舍情况反馈的是“生活部长”，确保学生在宿舍的时间都在班干部的有效监控之下。在餐厅用餐过程中，用餐点到签名、餐桌卫生以及反浪费的负责人是“桌长”，“生活委员”负责对每张桌台进行卫生评比，并及时反馈。在教学区的管理中，到教室后早读晚修之前的时间，负责纪律的是“纪律委员”，组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”，作业完成情况的检查分为“小组长”“大组长”“课代表”“学习委员”四级学生检查，负责大课间活动与眼保健操的是“体育委員”，文娱委员负责每日一歌、劳动委员负责卫生大扫除等。我们班主任的精力是有限的，但是班干部的力量是无限的，让我们放手发动学生干部，调动他们的积极性，为班级管理注入新的源泉。
　　四、“换”
　　就是让部分班干部转换角色。在班级管理中，班主任要经常让部分班干部相互转换角色。例如：让纪律委员担任组织委员，让生活委员担任劳动委员等，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。
　　五、“评”
　　就是适时评价，奖罚分明。定期开展班干部自评、互评、群评工作，对工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的班干部，绝不吝音溢美之词，在班级中大张旗鼓表扬，树立榜样;对学习不认真，工作不努力的班干部，先晓之以理，观其后效，如果变化不大，就立马换人，重新选举，激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学，极大地提升他们的责任意识。例如：我们班级原先的付班长，在教室里玩手机被收，学校领导多次找他谈话，他改不到位，在班会上对此事我严厉批评了他，并在全班面前解除他的职位。
　　六、“补”
　　就是增补班干部。让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部增补中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”“生物角”“科技之窗”“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。
　　总之，班干部的发展不是天然形成的，他们的班干部能力和良好的风范也不是天生就有的，主要靠班主任去发掘、培养和在实际工作中锻炼而成的。“如果说教育是一门艺术，那么，班干部的培养更是一门艺术。”