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你总是很讨厌我的格子衫,笑我是个“格子控”。
你总是颇不耐烦我左一句“老师说”,右一句“妈妈嘱咐我”,说我“没有自我”。
你甚至不屑于我的钢琴十级证书,“优秀班干”的奖状,贬我“宁信度,无自信”。
你常常在我埋头前进却一直弄不清方向时,给我一个白眼,说我是一个被父母、老师“格式化”了的人。
你总这么不同寻常,特立独行,是大人们口中的“叛逆”“另类”。
还记得,你虔诚地用小刀在书桌上刻下“活出我的风格——我型我秀”。刻完后,你的略显冷漠的脸上出现了一种既狂热又幸福的表情。最令我不解的是,你这么个自称“脸皮比城墙还厚”的人,竟然害怕被人看见,而小心翼翼地用书本掩盖住了那一行小字,甚至还“欲盖弥彰”地转过脸来对我吼:“看什么看,同桌这么多年了,还没看够啊?”
当我在课堂上谨遵老师教诲,“口到、眼到、心到”时,你却在给老师们画像。有漫画版的“吐沫横飞中的数学老师”,有素描版的“眼神如刀的语文老师”,还有速写版的“深沉思考中的历史老师”。
我提醒你认真听讲,问你将来想不想考个好学校,你却笑着说:“我的将来要自己选择。我爱画画,要成为绘画大师的。你就继续被‘格式化’吧,甭理会我,我这是在锻炼自己的绘画水平。”
后来的中考中你成绩平平,可你的世代书香的家庭却不愿意让你向绘画方向发展,称那没出息,文化成绩不好的人才会被迫走上绘画的路。
我听说你在家中大闹,甚至不肯上学。我一时心急立马打电话给你,电话那边的你一直不说话,却能让我感到耳边的潮湿,很长时间的沉默。
“难道我的人生也要被‘格式化’吗?”你似乎是在问我,又似乎是在问自己。我不知该如何安慰你,作为你口中的被格式化的我,早已对现在的生活习以为常,根本体会不到你那颗不羁的心被无形的绳索所束缚的痛苦。
现在我们都已经步入高三,都在为自己的未来拼搏。你在QQ上无奈地告诉我,你好不容易“一哭二闹三上吊”,令父母同意了你选择美术,可是,你的文化成绩离你梦想的中央美术学院相距甚远。你说,你已经越来越低沉,一点一点地被“格式化”,所有的出格、叛逆的心理都在现实面前被清零。
我感覺到你的惆怅,刚想说点什么来安慰你,你却发来一句话:“即使现在被格式化,我也会不断努力的,我要上中央美院!中央美院!中央美院!”
看着满屏的“中央美院”,我笑了。我知道,以你的坚强,一定会找到前进的方向。就像你在书桌上刻下的那句话,你一定会活出自己的风格。
我很开心。“我在云层断裂处看见阳光。”这是你的心声,也是我的心声。
(指导教师:王淦生)
编辑 张金余
你总是颇不耐烦我左一句“老师说”,右一句“妈妈嘱咐我”,说我“没有自我”。
你甚至不屑于我的钢琴十级证书,“优秀班干”的奖状,贬我“宁信度,无自信”。
你常常在我埋头前进却一直弄不清方向时,给我一个白眼,说我是一个被父母、老师“格式化”了的人。
你总这么不同寻常,特立独行,是大人们口中的“叛逆”“另类”。
还记得,你虔诚地用小刀在书桌上刻下“活出我的风格——我型我秀”。刻完后,你的略显冷漠的脸上出现了一种既狂热又幸福的表情。最令我不解的是,你这么个自称“脸皮比城墙还厚”的人,竟然害怕被人看见,而小心翼翼地用书本掩盖住了那一行小字,甚至还“欲盖弥彰”地转过脸来对我吼:“看什么看,同桌这么多年了,还没看够啊?”
当我在课堂上谨遵老师教诲,“口到、眼到、心到”时,你却在给老师们画像。有漫画版的“吐沫横飞中的数学老师”,有素描版的“眼神如刀的语文老师”,还有速写版的“深沉思考中的历史老师”。
我提醒你认真听讲,问你将来想不想考个好学校,你却笑着说:“我的将来要自己选择。我爱画画,要成为绘画大师的。你就继续被‘格式化’吧,甭理会我,我这是在锻炼自己的绘画水平。”
后来的中考中你成绩平平,可你的世代书香的家庭却不愿意让你向绘画方向发展,称那没出息,文化成绩不好的人才会被迫走上绘画的路。
我听说你在家中大闹,甚至不肯上学。我一时心急立马打电话给你,电话那边的你一直不说话,却能让我感到耳边的潮湿,很长时间的沉默。
“难道我的人生也要被‘格式化’吗?”你似乎是在问我,又似乎是在问自己。我不知该如何安慰你,作为你口中的被格式化的我,早已对现在的生活习以为常,根本体会不到你那颗不羁的心被无形的绳索所束缚的痛苦。
现在我们都已经步入高三,都在为自己的未来拼搏。你在QQ上无奈地告诉我,你好不容易“一哭二闹三上吊”,令父母同意了你选择美术,可是,你的文化成绩离你梦想的中央美术学院相距甚远。你说,你已经越来越低沉,一点一点地被“格式化”,所有的出格、叛逆的心理都在现实面前被清零。
我感覺到你的惆怅,刚想说点什么来安慰你,你却发来一句话:“即使现在被格式化,我也会不断努力的,我要上中央美院!中央美院!中央美院!”
看着满屏的“中央美院”,我笑了。我知道,以你的坚强,一定会找到前进的方向。就像你在书桌上刻下的那句话,你一定会活出自己的风格。
我很开心。“我在云层断裂处看见阳光。”这是你的心声,也是我的心声。
(指导教师:王淦生)
编辑 张金余