【摘 要】
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目的探讨支撑喉镜下显微手术治疗声带息肉的临床疗效。方法对100例声带息肉患者行支撑喉镜下显微声带息肉手术。结果本组全部患者均在气管插管下全麻手术,其中治愈98例,好转2
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目的探讨支撑喉镜下显微手术治疗声带息肉的临床疗效。方法对100例声带息肉患者行支撑喉镜下显微声带息肉手术。结果本组全部患者均在气管插管下全麻手术,其中治愈98例,好转2例,术后6个月随访,声嘶改善良好,无声带水肿和病变复发等。结论全麻支撑喉镜下显微手术治疗声带息肉安全高效、并发症少、康复快、无复发。
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【摘要】 伴随着新课程实施的推进和发展,教师的教育观念不断地更新,学生的学习方式逐渐地转变,我们呼唤新型的计算教学,远离空洞呆板的说教,挖掘数学知识的人文性,力求在春风细雨般潜移默化的过程中使学生学得快乐、算得准确,品尝到思维的快乐,计算的快乐,从而真正体现“以学生为本”的现代教学理念,使我们的计算教学从枯燥走向生动,从平庸走向精彩. 【关键词】 创设情境;激发兴趣;理解算理;算法优化;活化形式
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一节课上得好坏,教学效果显著不显著,最根本的是什么?是教师要有积极的、恰当的可以使学生精力集中的引导艺术!只有我们不断地提升自己的课堂引导艺术,让学生感兴趣,像磁石一样牢牢地抓住他们,使他们聚精会神地听讲,才能在短短40分钟的课堂实现高质量的教学效果. 所谓“引导”是指教师引领、诱导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学行为. 引导可以表现为一种启迪,当学生迷路的时候,教师不是轻而易举地告诉他方向