【摘 要】
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高考物理试卷从1991年的34个题锐减到2002年的20个题再至2003年实行理综后只有12个题，题量的减少，并不意味着考试的难度会降低，为保证考试的难度，每个题的思维量反而会增加，同时，总题量的减少，还必然会带来每个题的赋分值的提高．减小题量，增加每个题的思维长度，既可以有效地考察学生的物理思维水平，又可以对中学的物理教学起到良好的导向作用．物理学重点在于培养学生严谨、逻辑的分析、思考问题的能力
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高考物理试卷从1991年的34个题锐减到2002年的20个题再至2003年实行理综后只有12个题，题量的减少，并不意味着考试的难度会降低，为保证考试的难度，每个题的思维量反而会增加，同时，总题量的减少，还必然会带来每个题的赋分值的提高．减小题量，增加每个题的思维长度，既可以有效地考察学生的物理思维水平，又可以对中学的物理教学起到良好的导向作用．物理学重点在于培养学生严谨、逻辑的分析、思考问题的能力．本人结合教学实际，总结了几点具体方法。
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