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摘要：信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化，充分运用信息技术，借助信息化软件，整合教学资源，借助信息化手段，把知识点呈现，把枯燥的文字解说转化成，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习能力，提高学生信息素养，从而提高教学效率。
关键词： 中职教学、信息化手段、信息化资源
教育信息化给当代老师提出一个新的要求，随着互联网与信息技术的发展 ，要求教师不仅仅要会教书，还要要与时代同步，适应信息化教育的发展需要。课堂教学是教育教学中重要的环节，教师师传授知识的重要过程，教师的讲解，学生的问答，教学的活动，要想取得好的效果，高的效率，信息化手段已经成为教师课堂上最有力的武器。这就对教师提出了更高的要求，教师自己要具备较高的信息化处理能力，为教学更好的服务，而这才是最终的目的。
1.认识信息化手段的表现形式。
在教学中，辅助教学和学习的信息化手段主要有两个方面：一是用来组织教学素材资源和学习材料的平台，比如常用的蓝墨云班、教学管理平台、公众号等。教师把制作好的微课、学习视频等上传至以上平台，给学生提供在不同的场所，随时的利用移动终端自主学习，并可以能过一些統计功能，完成学习课前预习、课后作业等的统分析，以便掌握学生学习情况。二是用来呈现所学知识点、突破重难点。一般常用的有虚拟仿真系统、自制flash小软件，3D动画等。一般产品的构造、结构的表现，都可以用动画实现，比如，电子工电子专业的小型继电器，用3D动画来呈现其结构就很突出。计算机网络课程《认识与制作双绞线》一课，通过Flash游戏学习双绞线的线序标准，既让学生掌握了重点，也提高了学生的学习兴趣。
2.选择合适的信息化手段。
现在，有很多软件服务教学，但不一定百分百合适，就需要教师掌握一定的信息化技能，具有基本的信息化能力，能够对所教授的知识点进行信息化处理。Flash动画，灵活，简单，是教师应该掌握的基本软件之一，在各学科中都有着广泛的应用，计算机组装课程中的机箱后面板接口认识，都可以通过flash制作的小软件来实现教学与学习，英语学科的单词的听、读、写，也可以用flash来编写小软件辅助教学。3D动画可以立体的展示内部结构、组成部件。公众号可以推送文字、视频这样的学习资源，在《认识与制作双绞线》一课中，把制作步骤录成视频，向学生推送，就可以实现课下学生自主学习，课后学生按需复习。
3.信息化手段在教学过程中的应用。
高效的信息化教学设计，具有趣味性，能大大激发学生的学习兴趣，让学生喜欢这个学科，进而培养学生主动学习，扩展学习的深度，让学习变得轻松有趣。
以《认识与制作双绞线》一课为例，用微信公众号组织资源，用3D动画与flash动画呈现理知识点。将整个教学过程分为：课前（信息化导学）、课中（信息化辅助）和课后（信息化拓展）三部分，将信息化贯穿于整个学习过程。
课前，教师编写好导学案，设计好微课视频等学习资源，在学习公众号上发布，并向学生实时推送，学生在线学习，完成课前自测。
学生把自学中出现的问题，在公众号上给老师留言，结合课前自测的分析，掌握学生课前学习情况，找出薄弱点，为课堂教学做好准备。
课中，通过走近双绞线、认识双绞线、制作双绞线，由浅入深，逐步学习，通过合适的信息化手段向学生们展现知识点，用直观视觉冲击，提高学生的理解。选择以下信息化手段助教助学：
3.1 3D动画助认识。
由于其线缆较细，不好实物展示，3D模型可以让学生快速掌握其内部结构。
3.2 Flash游戏助记忆。
T568B线序标准为：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕，单纯记忆枯燥，所以运用Flash游戏，辅助教学。让学生把8根双绞线按T568B标准拖入上方水晶头，如正确，则放置，不正确则弹回原位，重新拖放，当8根线缆全部正确，则弹出“你太棒了”，以示鼓励。让学生学中有乐，学中有趣。
3.3 锦囊妙计助学习。
如何才能做的更好？让学生制作出标准的直通线，这里给学生提供二个锦囊：
锦囊一，微课视频。这里用微课视频把制作步骤分解成剥线、理线、切线和压线四个步骤，呈现工艺标准和操作规范，逐步突破难点。
锦囊二，针对个别学生记忆线序有难度，于是编写线序助记顺口溜，帮助记忆。橙蓝绿棕先排好，半色线缆左边靠，三五线序来颠倒，轻轻松松就排好。
课后，学生利用带“评分功能的VBy程序”自测本节课所学知识点，检测掌握情况;学生把制作好的双绞线图片上传到公众号，同学们在公众号上投票互评，选出“最美双绞线”。从理论知识点与技能操作点两方面巩固。
4.提高教师信息化能力
在教育信息化的今天，中职教师更应该注意提高个人的信息化素养，提高对教材信息化处理的能力，提高信息化教学软件的使用能力，提高信息化制作能力。应该从以下几方面考虑：
4.1 掌握计算机基本操作，要求老师在课上，课下要熟悉使用和操作计算机，能解决基本故障。
4.2 能在互联网搜索和下载素材和资源。
4.3 掌握PPT课件的制作方法
4.4 学会信息化辅助软件的应用。最常见的有各校的网络教学平台、蓝墨云班等。
4.5 掌握flash动画设计与制作技巧。
总之，时代的进步更应体现时代的教学，信息化教学，不能为了信息化而去信息化，在众多的信息化手段中，要选择合适的手段与方法，在教学中起到画龙点晴的作用。如何做到我们的教学与时俱进、自主创新，需要更多的信息技术的支撑。教师在计算机辅助教学的探索中，会有许多障碍，但只要坚持学习、创作、合理地利用信息化技术，创造良好的信息化教学情境，提高教学质量与效率，培养学生的创造能力，会达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 赵菲菲.浅析信息化手段在大学教学中的运用. 《速读·上旬》2015年第05期
[2] 赵玉.《现代教育技术促进信息时代的教师专业发展》
[3] 王敏.让历史课堂鲜活起来——浅谈信息化手段在教学中的运用.《华夏教师》 ， 2016 （10） ：48-48
关键词： 中职教学、信息化手段、信息化资源
教育信息化给当代老师提出一个新的要求，随着互联网与信息技术的发展 ，要求教师不仅仅要会教书，还要要与时代同步，适应信息化教育的发展需要。课堂教学是教育教学中重要的环节，教师师传授知识的重要过程，教师的讲解，学生的问答，教学的活动，要想取得好的效果，高的效率，信息化手段已经成为教师课堂上最有力的武器。这就对教师提出了更高的要求，教师自己要具备较高的信息化处理能力，为教学更好的服务，而这才是最终的目的。
1.认识信息化手段的表现形式。
在教学中，辅助教学和学习的信息化手段主要有两个方面：一是用来组织教学素材资源和学习材料的平台，比如常用的蓝墨云班、教学管理平台、公众号等。教师把制作好的微课、学习视频等上传至以上平台，给学生提供在不同的场所，随时的利用移动终端自主学习，并可以能过一些統计功能，完成学习课前预习、课后作业等的统分析，以便掌握学生学习情况。二是用来呈现所学知识点、突破重难点。一般常用的有虚拟仿真系统、自制flash小软件，3D动画等。一般产品的构造、结构的表现，都可以用动画实现，比如，电子工电子专业的小型继电器，用3D动画来呈现其结构就很突出。计算机网络课程《认识与制作双绞线》一课，通过Flash游戏学习双绞线的线序标准，既让学生掌握了重点，也提高了学生的学习兴趣。
2.选择合适的信息化手段。
现在，有很多软件服务教学，但不一定百分百合适，就需要教师掌握一定的信息化技能，具有基本的信息化能力，能够对所教授的知识点进行信息化处理。Flash动画，灵活，简单，是教师应该掌握的基本软件之一，在各学科中都有着广泛的应用，计算机组装课程中的机箱后面板接口认识，都可以通过flash制作的小软件来实现教学与学习，英语学科的单词的听、读、写，也可以用flash来编写小软件辅助教学。3D动画可以立体的展示内部结构、组成部件。公众号可以推送文字、视频这样的学习资源，在《认识与制作双绞线》一课中，把制作步骤录成视频，向学生推送，就可以实现课下学生自主学习，课后学生按需复习。
3.信息化手段在教学过程中的应用。
高效的信息化教学设计，具有趣味性，能大大激发学生的学习兴趣，让学生喜欢这个学科，进而培养学生主动学习，扩展学习的深度，让学习变得轻松有趣。
以《认识与制作双绞线》一课为例，用微信公众号组织资源，用3D动画与flash动画呈现理知识点。将整个教学过程分为：课前（信息化导学）、课中（信息化辅助）和课后（信息化拓展）三部分，将信息化贯穿于整个学习过程。
课前，教师编写好导学案，设计好微课视频等学习资源，在学习公众号上发布，并向学生实时推送，学生在线学习，完成课前自测。
学生把自学中出现的问题，在公众号上给老师留言，结合课前自测的分析，掌握学生课前学习情况，找出薄弱点，为课堂教学做好准备。
课中，通过走近双绞线、认识双绞线、制作双绞线，由浅入深，逐步学习，通过合适的信息化手段向学生们展现知识点，用直观视觉冲击，提高学生的理解。选择以下信息化手段助教助学：
3.1 3D动画助认识。
由于其线缆较细，不好实物展示，3D模型可以让学生快速掌握其内部结构。
3.2 Flash游戏助记忆。
T568B线序标准为：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕，单纯记忆枯燥，所以运用Flash游戏，辅助教学。让学生把8根双绞线按T568B标准拖入上方水晶头，如正确，则放置，不正确则弹回原位，重新拖放，当8根线缆全部正确，则弹出“你太棒了”，以示鼓励。让学生学中有乐，学中有趣。
3.3 锦囊妙计助学习。
如何才能做的更好？让学生制作出标准的直通线，这里给学生提供二个锦囊：
锦囊一，微课视频。这里用微课视频把制作步骤分解成剥线、理线、切线和压线四个步骤，呈现工艺标准和操作规范，逐步突破难点。
锦囊二，针对个别学生记忆线序有难度，于是编写线序助记顺口溜，帮助记忆。橙蓝绿棕先排好，半色线缆左边靠，三五线序来颠倒，轻轻松松就排好。
课后，学生利用带“评分功能的VBy程序”自测本节课所学知识点，检测掌握情况;学生把制作好的双绞线图片上传到公众号，同学们在公众号上投票互评，选出“最美双绞线”。从理论知识点与技能操作点两方面巩固。
4.提高教师信息化能力
在教育信息化的今天，中职教师更应该注意提高个人的信息化素养，提高对教材信息化处理的能力，提高信息化教学软件的使用能力，提高信息化制作能力。应该从以下几方面考虑：
4.1 掌握计算机基本操作，要求老师在课上，课下要熟悉使用和操作计算机，能解决基本故障。
4.2 能在互联网搜索和下载素材和资源。
4.3 掌握PPT课件的制作方法
4.4 学会信息化辅助软件的应用。最常见的有各校的网络教学平台、蓝墨云班等。
4.5 掌握flash动画设计与制作技巧。
总之，时代的进步更应体现时代的教学，信息化教学，不能为了信息化而去信息化，在众多的信息化手段中，要选择合适的手段与方法，在教学中起到画龙点晴的作用。如何做到我们的教学与时俱进、自主创新，需要更多的信息技术的支撑。教师在计算机辅助教学的探索中，会有许多障碍，但只要坚持学习、创作、合理地利用信息化技术，创造良好的信息化教学情境，提高教学质量与效率，培养学生的创造能力，会达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 赵菲菲.浅析信息化手段在大学教学中的运用. 《速读·上旬》2015年第05期
[2] 赵玉.《现代教育技术促进信息时代的教师专业发展》
[3] 王敏.让历史课堂鲜活起来——浅谈信息化手段在教学中的运用.《华夏教师》 ， 2016 （10） ：48-48