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摘要：随着教育的不断展开，品德教育逐步成为众多幼儿教师关注的对象，因此幼儿园教师积极展开品德教育，始终关注幼儿品德水平的提升，促进 幼儿的健康成长。同时幼儿阶段也是幼儿品德教育的关键时期，同时处于这个阶段的幼儿其思想水平发展不成熟，要求教师善于结合幼儿的特点积极展开品德教育，培养幼儿美德，传承中华文明经典。本文首先针对当前幼儿品德教育现状进行分析，之后提出有效解決策略，以供参考。
关键词：幼儿园;品德;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-321
如今在幼儿园有效展开品德教育，需要当前幼儿园教师进行教育教学方式的创新，善于结合幼儿的实际情况，制定改革性基本策略，将品德教育融入到幼儿的生活与学习中，促使幼儿真正感受到中华传统美德熏陶，并将品德品质落实到幼儿的实际行动中去。本文则是从培养幼儿美德入手，对幼儿进行全方位教育，关注幼儿的健康成长。
一、当前幼儿品德教育展开现状分析
1、幼儿园教育活动中对于品德教育的内容并不是十分的重视
幼儿时期是品德教育的关键时期，对于幼儿的健康成长起着重要的作用，但是在如今的幼儿园教育活动中，大部分幼儿教师直接忽视了对于幼儿的品德教育，品德教育的内容过于形式化，并没有进行深入地展开，同时部分幼儿教师单纯注重幼儿的基础知识的掌握，为幼儿进入小学学习做准备，甚至没有涉及品德教育的基础性内容，最终导致幼儿品德教育出现了问题，不利于幼儿园品德教育健康持久的发展。
2、幼儿园品德教育忽视了与幼儿家长的长期合作
幼儿教师在进行基础性幼儿教育的过程中，不仅需要幼儿教师的关注，同时也应当取得幼儿家长的积极关注，但是在实际的品德教育活动中，大部分幼儿家长对于品德教育并不是十分重视，同时幼儿教师也忽视了与幼儿家长的积极合作，还有部分幼儿家长认为品德教育无关紧要，仅仅注重幼儿的基础学习成绩，导致幼儿园的品德教育失去了幼儿家长的帮助，不利于幼儿的良好品德形成。
二、幼儿园中展开品德教育的基本策略分析
1、改变教师品德教育观念，关注品德教育
由于当前幼儿的年龄比较小，自身的思维意识不足，因此要求幼儿园教师在这个过程中始终关注幼儿的品德教育，促使幼儿健康快乐的成长，要求幼儿教师从自身的教育观念出发，重视品德教育，强化品德教育的基础措施，在具体的幼儿教育工作中逐步落实品德教育的基础性内容。首先要求幼儿园教师积极安排品德教育的基础性课程，促使品德教育有序展开，促使幼儿可以感受到品德教育深入影响，其次，要求幼儿教师强化品德教育基础性工作，善于结合幼儿的实际情况，合理的设计品德教育过程，并逐步落实到教育工作实践活动中去。
例如在具体的幼儿园实践活动中，幼儿园教师应当积极有效的展开诚信教育活动，让幼儿将诚信落实到实际行动中，无论是对于家长教师还是同伴，都应当讲诚信，守信用，做一个诚实守信的好孩子。再例如幼儿园展开谦让教育实践活动，每个幼儿一开始并不懂得谦让的含义，之后教师在活动的过程中，为幼儿们提供三个苹果，教师说明自己也喜欢吃苹果，但是自己却不吃，直接让给了另外一个小朋友，另外一个小朋友模仿教师的行为，将苹果谦让给了其他的小朋友，在实践活动中，幼儿们潜移默化中形成了谦让的品德，并落实到自己的生活与学习中，有的时候饮水机仅剩一杯水的时候，幼儿谦让给了另外一个小朋友，另外小朋友分享给了他一半水，大家都喝到了水，在谦让幼儿们健康快乐成长。
2、关注幼儿家长的合作，共同展开品德教育
在进行具体的品德教育活动中，幼儿教师不仅依靠自己的力量进行品德教育，还应当注重结合幼儿家长的力量，积极组织家长参与其中，共同培养幼儿良好的品德，毕竟品德教育并不是在短时间内就可以完成的，需要教师与家长的长期合作，幼儿家长需要做的则是积极与幼儿家长联系，将幼儿在幼儿园中的具体的表现告诉家长，同时作为家长也应当将幼儿在家中的表现告诉教师，共同商讨有效的解决对策，全方位促进幼儿的良好品德形成。
例如针对幼儿文明礼貌行为的培养，幼儿教师利用微信平台积极与幼儿家长进行联系，注重幼儿的文明举止的形成，有的幼儿在幼儿园中经常会出现插队的情况，甚至为了插队，硬生生将另外一个小朋友挤出去了，幼儿教师首先对幼儿进行教育，让幼儿认识到自己的错误，然后对被插队的小朋友道歉，之后与幼儿的家长进行沟通，寻求家长的帮助，与家长一起纠正幼儿的插队不良行为，促使幼儿养成文明举止，完成品德教育目标。
总结
综上所述，在幼儿园教育的过程中关注幼儿品德教育，作为幼儿教师应当强化自身的道德修养以及一举一动，为幼儿做好榜样示范作用，另外一方面，幼儿教师还应当注重幼儿品德教育理论知识的学习，有效掌握幼儿品德发展的基本规律，树立正确的品德教育观念，全方位展开品德教育活动，传承中华文明，促进品德教学效率的提升。
参考文献
[1]杨春叶.品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略[J].学周刊，2019（34）：165.
[2]王殷婧.浅析幼儿教育中有效渗透品德教育的策略[J].学周刊，2019（23）：170.
关键词：幼儿园;品德;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-321
如今在幼儿园有效展开品德教育，需要当前幼儿园教师进行教育教学方式的创新，善于结合幼儿的实际情况，制定改革性基本策略，将品德教育融入到幼儿的生活与学习中，促使幼儿真正感受到中华传统美德熏陶，并将品德品质落实到幼儿的实际行动中去。本文则是从培养幼儿美德入手，对幼儿进行全方位教育，关注幼儿的健康成长。
一、当前幼儿品德教育展开现状分析
1、幼儿园教育活动中对于品德教育的内容并不是十分的重视
幼儿时期是品德教育的关键时期，对于幼儿的健康成长起着重要的作用，但是在如今的幼儿园教育活动中，大部分幼儿教师直接忽视了对于幼儿的品德教育，品德教育的内容过于形式化，并没有进行深入地展开，同时部分幼儿教师单纯注重幼儿的基础知识的掌握，为幼儿进入小学学习做准备，甚至没有涉及品德教育的基础性内容，最终导致幼儿品德教育出现了问题，不利于幼儿园品德教育健康持久的发展。
2、幼儿园品德教育忽视了与幼儿家长的长期合作
幼儿教师在进行基础性幼儿教育的过程中，不仅需要幼儿教师的关注，同时也应当取得幼儿家长的积极关注，但是在实际的品德教育活动中，大部分幼儿家长对于品德教育并不是十分重视，同时幼儿教师也忽视了与幼儿家长的积极合作，还有部分幼儿家长认为品德教育无关紧要，仅仅注重幼儿的基础学习成绩，导致幼儿园的品德教育失去了幼儿家长的帮助，不利于幼儿的良好品德形成。
二、幼儿园中展开品德教育的基本策略分析
1、改变教师品德教育观念，关注品德教育
由于当前幼儿的年龄比较小，自身的思维意识不足，因此要求幼儿园教师在这个过程中始终关注幼儿的品德教育，促使幼儿健康快乐的成长，要求幼儿教师从自身的教育观念出发，重视品德教育，强化品德教育的基础措施，在具体的幼儿教育工作中逐步落实品德教育的基础性内容。首先要求幼儿园教师积极安排品德教育的基础性课程，促使品德教育有序展开，促使幼儿可以感受到品德教育深入影响，其次，要求幼儿教师强化品德教育基础性工作，善于结合幼儿的实际情况，合理的设计品德教育过程，并逐步落实到教育工作实践活动中去。
例如在具体的幼儿园实践活动中，幼儿园教师应当积极有效的展开诚信教育活动，让幼儿将诚信落实到实际行动中，无论是对于家长教师还是同伴，都应当讲诚信，守信用，做一个诚实守信的好孩子。再例如幼儿园展开谦让教育实践活动，每个幼儿一开始并不懂得谦让的含义，之后教师在活动的过程中，为幼儿们提供三个苹果，教师说明自己也喜欢吃苹果，但是自己却不吃，直接让给了另外一个小朋友，另外一个小朋友模仿教师的行为，将苹果谦让给了其他的小朋友，在实践活动中，幼儿们潜移默化中形成了谦让的品德，并落实到自己的生活与学习中，有的时候饮水机仅剩一杯水的时候，幼儿谦让给了另外一个小朋友，另外小朋友分享给了他一半水，大家都喝到了水，在谦让幼儿们健康快乐成长。
2、关注幼儿家长的合作，共同展开品德教育
在进行具体的品德教育活动中，幼儿教师不仅依靠自己的力量进行品德教育，还应当注重结合幼儿家长的力量，积极组织家长参与其中，共同培养幼儿良好的品德，毕竟品德教育并不是在短时间内就可以完成的，需要教师与家长的长期合作，幼儿家长需要做的则是积极与幼儿家长联系，将幼儿在幼儿园中的具体的表现告诉家长，同时作为家长也应当将幼儿在家中的表现告诉教师，共同商讨有效的解决对策，全方位促进幼儿的良好品德形成。
例如针对幼儿文明礼貌行为的培养，幼儿教师利用微信平台积极与幼儿家长进行联系，注重幼儿的文明举止的形成，有的幼儿在幼儿园中经常会出现插队的情况，甚至为了插队，硬生生将另外一个小朋友挤出去了，幼儿教师首先对幼儿进行教育，让幼儿认识到自己的错误，然后对被插队的小朋友道歉，之后与幼儿的家长进行沟通，寻求家长的帮助，与家长一起纠正幼儿的插队不良行为，促使幼儿养成文明举止，完成品德教育目标。
总结
综上所述，在幼儿园教育的过程中关注幼儿品德教育，作为幼儿教师应当强化自身的道德修养以及一举一动，为幼儿做好榜样示范作用，另外一方面，幼儿教师还应当注重幼儿品德教育理论知识的学习，有效掌握幼儿品德发展的基本规律，树立正确的品德教育观念，全方位展开品德教育活动，传承中华文明，促进品德教学效率的提升。
参考文献
[1]杨春叶.品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略[J].学周刊，2019（34）：165.
[2]王殷婧.浅析幼儿教育中有效渗透品德教育的策略[J].学周刊，2019（23）：170.