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本文以语义迁移假设为基础,从心理表征层面对高频词非核心义项习得过程进行了分析,揭示了语义迁移因素对高频词非核心义项习得的影响,并通过附带学习和附带加显性学习方式中高频词的习得效果的对比分析,证实了附带学习基础上的显性学习是高频词非核心义项习得的有效途径。
语义迁移假设下的高频词非核心义项习得研究
【摘 要】
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本文以语义迁移假设为基础,从心理表征层面对高频词非核心义项习得过程进行了分析,揭示了语义迁移因素对高频词非核心义项习得的影响,并通过附带学习和附带加显性学习方式中
【机 构】
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西安外国语大学出国留学人员培训部
【出 处】
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西安外国语大学学报
【发表日期】
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2011年03期
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