【摘 要】
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目的 调查分析急诊技能培训教师和住院医师规范化培训（住培）学员对各项急诊核心技能培训难易度及操作时遗漏情况等的认知情况。方法 选取2021年10月1日至2021年10月18日，准备参加河北省住院医师规范化培训技能大赛的来自河北省各地市15家急诊专业基地的全部教师和学员，共103人为调查对象，其中教师37人，学员66人。依据《临床技能操作细化流程及评分标准》,对13个急诊核心技能培训项目，按细化流程
【基金项目】
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河北医科大学校级研究生教育项目（冀医研[2021]16号）；
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目的 调查分析急诊技能培训教师和住院医师规范化培训（住培）学员对各项急诊核心技能培训难易度及操作时遗漏情况等的认知情况。方法 选取2021年10月1日至2021年10月18日，准备参加河北省住院医师规范化培训技能大赛的来自河北省各地市15家急诊专业基地的全部教师和学员，共103人为调查对象，其中教师37人，学员66人。依据《临床技能操作细化流程及评分标准》,对13个急诊核心技能培训项目，按细化流程操作步骤制定电子调查问卷，分难易度和操作时遗漏情况评分调查。结果 在13项急诊核心技能培训中，有10项急诊技能培训步骤间难易度认知差异有统计学意义，全部13项急诊技能培训步骤间操作时遗漏情况步骤间差异有统计学意义。结论 通过调查分析急诊技能培训教师和住培学员对各项急诊核心技能培训难易度及操作时遗漏情况等的认知情况，为改进临床技能培训课程设置，重新分配重难点，提高培训效率，培养高层次、高水平、应用型的医学人才提供方法学基础。
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