【摘 要】
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当前,职业院校学生的片面发展反映出基于能力本位的职教人才培养模式的不足.能力本位理念本身的偏狭性,导致我国职业教育教学模式存在着培养目标片面狭隘、专业设置趋利性强
【机 构】
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陕西科技大学,陕西西安710021
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当前,职业院校学生的片面发展反映出基于能力本位的职教人才培养模式的不足.能力本位理念本身的偏狭性,导致我国职业教育教学模式存在着培养目标片面狭隘、专业设置趋利性强、课程体系不够合理、教学活动封闭单一等问题,在一定程度上阻碍了职业院校学生的全面发展和职业教育的可持续发展.在新时期,人的全面发展理论较之于能力本位理念在个人需要和社会发展等层面都具有先进性,且从国家改革政策、职场企业的需求、职业院校自身办学实力和职业院校学生个人发展意愿等方面考量,将该理论作为职业教育教学模式的指导理念具有可行性.因此,职业教育可考虑在人的全面发展理论视域下,从培养目标、课程体系、教学方式、教学评价方面对现行教学模式进行改革.
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