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摘要：家庭微观思想政治教育环境是思想政治教育活动不可缺少的重要构成部分，由家庭成员、家长教育理念和经济地位构成，具有基础性、潜移默化性、差异性、发展性和不可替代性的特征；存在教育方式粗暴、价值观扭曲、忽视家庭教育等问题；改善家庭思想政治教育微观环境就要从提高父母素质、创造良好的氛围等方面建设。
关键词：家庭；思想政治教育；微观环境；因素；现状；途径
G641
一、家庭微观思想政治教育环境的组成要素及特征
家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成和发展的各种家庭因素如家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等的总和。
（一）家庭微观思想政治教育环境的组成因素
思想政治教育环境对人的思想品德发展、人生价值观、道德观的形成具有重大的影响，其中家庭微观思想政治教育环境在整个社会的思想政治教育环境中也处于重要地位，家庭微观思想政治教育环境的组成因素对教育对象的发展也十分重要，家庭微观环境主要包括以下三个方面：
（1）家庭成员
家庭成员是指家庭的构成人员，即有姻缘、血缘或收养关系的人。家庭成员是思想政治教育活动的执行者和接受者，是家庭微观思想政治教育环境的重要构成因素。父母在家庭微观思想政治教育环境中起主导作用。父母既是子女的第一位老师，也是终生老师，父母的言传身教对子女思想政治品德会产生巨大影响。苏联教育家马卡连柯说：“家庭是重要的地方，在家里，人初次向社会生活迈进。”这突出强调了父母在家庭思想政治教育环境中的突出作用。
（2）家长的教育理念
家长的教育理念是家庭微观思想政治教育环境的直接组成因素。柏拉图认为教育理念是对教育事物的一种选择和观点，它是在理性思考和亲身体验的基础上形成的确信无疑的判断和看法，具有坚定性，而且对其它的认识和看法具有很大的影响力。不同家庭中的家长有不同的教育理念，在许多工人农民家庭、中产家庭和暴发户的家长中，文化水平比较低占据着相当大的比重，他们看待问题缺乏全面长远的视角，常常把自己的价值观、道德观和人生观通过各种渠道，悄无声息地灌输给子女，对子女的思想道德形成和发展产生一定的影响，由此可见，不同家长的教育理念是不同的，树立正确的教育理念会直接影响到子女的成长成才。
（3）家庭的经济地位
经济基础决定上层建筑，家庭的社会经济地位会对家庭思想政治教育效果产生一定程度的作用。一般来说，家庭的社会经济地位由父母自身素质、从事职业以及家庭经济条件三部分组成。首先，家长自身的思想觉悟、认识水平、处世态度会潜移默化地影响子女。其次，父母从事的职业对子女的思想政治教育也会产生一定的影响，从事脑力劳动的父母，其思想政治教育方式相对民主独立，注重培养子女的民主独立意识，而经商或从事体力劳动的父母则倾向于对孩子采取“我说你听、我讲你做”的硬式教育，缺乏沟通理解。最后，家庭经济条件对子女的文化素质、阅历及气质的培养也起着重要作用。家庭经济条件优越的子女在思想道德、文化多样性等方面相对会比经济基础一般的家庭子女有更好的环境发展。因此，父母应尽量为子女提供一个全面发展的良好的家庭环境。
（二）家庭微观环境的特点
家庭是人出生后的第一所学校，也是每个人生活成长的摇篮，家庭环境对子女的思想品德的形成和发展具有重大的影响。这种影响主要有以下四个特征：
（1）基础性
每个人都生活在一定的家庭中，并且时刻受到家庭的影响。家庭成员特别是父母及长辈不仅教会子女基本的生活技能和知识，而且還会在成长过程中教会子女为人处世的方法。家庭成员的世界观、人生观、价值观等会对以后子女相关方面的形成起到基础性的作用。子女在这种基础上，不断的学习，改进，从而形成符合社会发展要求，能够满足社会需要的思想品德。因此，家庭成员应注重提高自己的思想道德素质，积极为子女树立良好的榜样。
（2）潜移默化性
美国著名心理学家班杜拉认为：“在社会情景中，人们往往是通过直接地观察别人的行为而进行学习的。”在家庭的生活中，家长所表达出来的价值观、家庭观、人生观以及相应的情感表达，都会对子女产生潜移默化的影响，会在子女身上留下深刻的印象。子女受父母等长辈的影响会在自己的生活中加以模仿、认同，进而形成一定的观点、态度、人格与行为习惯。基于这种潜移默化性，家庭子女早期的思想政治观念和道德社会化与家庭的环境紧密相联。
（3）差异性
经济基础决定上层建筑，不同经济条件的家庭对子女的思想政治教育的影响也是不同的，存在差异性。家庭的经济基础、家庭成员的态度，信仰以及态度等都会直接会间接地影响子女的思想道德素质。同时，家庭教育与学校教育也具有差异性，学校思想政治教育具有计划性、統一性和规范性的特点，学校通过课堂教学、课外活动有组织地安排学生接受社会主流文化中的政治立场和道德规范，而家庭教育主要是通过成员彼此之间的日常交流的方法对彼此产生影响。因此，要重视家庭微观思想政治教育环境的建设，每个家庭应根据自身的实际情况采取适当的方式对其成员进行教育，以便形成符合社会发展要求的思想道德素质。
（4）发展性
事物是不断变化发展的，家庭微观思想政治教育环境也不是一层不变的，而是会伴随着社会实践的发展而不断变化。在不同的阶段，不同的环境下，家庭思想政治教育的内容也会有所不同。例如，当代社会倡导实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴、弘扬民族精神和社会主义核心价值观等，那么，这个时期的家庭教育内容就应该紧跟国家的路线方针号召而有所调整。在家庭生活中，父母及其他长辈就应该对子女进行爱国教育、弘扬民族精神、艰苦奋斗等方面的教育，使子女在日常生活中践行社会主义核心价值观的相关要求。家庭微观思想政治教育环境的发展性不仅体现在教育内容的发展性，还体现在教育方法、教育环境和教育载体等多方面的变化。所以，我们要用发展的眼光，不断丰富完善家庭微观思想政治教育环境的建设。 （5）不可替代性
家庭微观思想政治教育环境对其成员的影响具有独特性，是其它环境所不能比拟的。每个人从出生到死亡，家庭是其生活时间最长的地方，最具有稳定性；家庭对其成员的影响也是比较全面的，涉及人生观，价值观，道德观等思想政治教育内容的每个方面，并在日常生活中付诸相应的实践，学校、社会等其它环境对个体的教育都局限于相应的范围内，具有局限性和阶段性。
二、家庭微观思想政治教育环境存在的问题
家庭环境是思想政治教育微观环境的重要构成部分，对思想政治教育具有深远的影响，但家庭微观环境还存在一定的问题，主要体现在以下三个方面：
（一）家庭教育方式的不合理性
望子成龙，望女成凤是每位家长的期望，在这种思想的支配下，很多家长就比较重视子女的学习成绩和考试名次，忽视子女的道德素质教育，认为只要学习成绩好，其它方面差点都不重要，比如思想道德，人生观等方面。同时，对待子女的教育方式简单粗暴，一旦子女与自己的观点、行为要求不统一甚至是反抗时，父母首先想到的是暴利，而不是双方平心静气的商量，这种不重视子女和尊重子女人格品质的教育方式，会对子女心理等方面产生阴影，使子女的性格孤僻，心理抑郁等不健康问题出现。
现在中国社会的独生子女越来越多，很多家长对其子女百依百顺，几乎是有求必应，尽管子女的很多要求有时是无理的，这种父母对子女过分的宠爱，会有助于子女形成自私自利、自我为中心的不良道德思想，这既不利于个体自我的良好发展，也会对社会、对他人产生一定的危害。
（二）家庭成员价值观的歪曲
一个人正确的价值观、人生观、世界观以及道德观是在一定的环境中形成的，而家庭又是每个人生活时间最长的环境，所以家庭环境对个体的思想道德观念的形成非常重要。家长作为子女的启蒙者，子女的第一位老师，他们的思想道德观念对子女的影响非常重要。但是现在社会中父母受到各方面的不良影响，思想观念发生了质变，崇尚拜金主义，人性冷淡，价值观、人生观发生了巨大的改变，父母的这些变化会对子女的思想道德等产生巨大的负面影响，子女会在日常生活中无形地受到影响，进而形成或改变与之相似的思想，并在自己的社会实践中有所体现，最后，整个社会的风气也会随之受到破坏，思想政治教育的整个大环境也会受到打击。
（三）对家庭思想政治教育的轻视
谈起思想政治教育，一般首先会想到学校和社会。由于学校是思想政治教育的主要阵地，社会的影响力也比较大，而家庭这一微观的思想政治教育环境在整个思想政治教育系统中的地位和影响常常被轻视。但伴随着现代社会的发展，青少年的思想问题频繁发生，这使得我们不得不关注家庭教育对思想政治教育的重要影响。最近新闻频繁报道高三学生承受不了巨大的学习压力而跳楼的事件，这在一定程度上反映了家庭教育的缺失，以及家庭教育内容的片面化等问题。
三、优化家庭微观思想政治教育环境的途径
（一）提高父母的素质，建立良好的家庭氛围
父母在每个家庭中都处于举足轻重的地位，对家庭其它成员的发展都会产生深远的影响，重视家庭微观思想政治教育环境的优化，首先，必须提高父母的素质，加大对父母科学文化，民主教育方式理念的培养，使他们形成民主的处事方式，在处理相关问题时能够与子女积极交流沟通，听取子女好的建议，对子女的教育应坚持动之以情，晓之以理的方式，而不是所谓的“棍棒”教育，重视子女的想法对家庭的作用，只有这样才能建立良好的家庭氛围，家庭才会和谐，成员才有可能形成全面正确的道德，才会提高整个社会思想政治教育环境的优化和建设。
（二）多样式、多路径地提高家庭教育水平和文化素质
家庭是社会的细胞，也是“人类性格的工厂”，要多途径、多样式地提高家庭教育水平和文化素养。首先，可以向学校教育学习，借鉴学习正确的教育方法，提高教育质量水平。其次，可以开展家庭教育经验交流会，广泛交流学习借鉴，父母从中获取经验，不断改善教育观念。最后，加强家庭教育的宣传力度，提高家庭教育重要性的认识。
（三）实现家庭思想政治教育与学校，社会思想政治教育三者的有机结合
三者对于个体的思想政治教育都是非常重要的，三者是相互联系，相互依存的关系。在教育内容方面，家庭可以借鉴学校以及社会在思想政治教育方面的有效方法，不斷完善自身，学校和社会也应及时弥补家庭教育的不足，不断丰富完善思想政治教育，进而全方位地对每个个体进行教育，比如在人生观、价值观、道德观等方面要保持一致，统一战线，使教育对象受到全面统一的教育。
参考文献：
[1]沈国权.《思想政治教育环境论》[M] 复旦大学出版社 2002
[2]张耀灿 郑永廷.《现代思想政治教育学》[M] 人民出版社 2006；294-321
[3]张耀灿 陈万柏.《思想政治教育学原理》[M] 华中师范大学出版社 2012；79-94.
[4]彭庆红.《论思想政治教育环境的特征》[J] 探索 2000；56-59
[5]贺幸平.《论家庭思想政治教育环境》[J] 中国青年政治学院学报 2007；48-52
作者簡介：姓名：门婷婷， 出生日期1991.07 性别：女 籍贯：河南省西平县 ， 学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育
关键词：家庭；思想政治教育；微观环境；因素；现状；途径
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一、家庭微观思想政治教育环境的组成要素及特征
家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成和发展的各种家庭因素如家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等的总和。
（一）家庭微观思想政治教育环境的组成因素
思想政治教育环境对人的思想品德发展、人生价值观、道德观的形成具有重大的影响，其中家庭微观思想政治教育环境在整个社会的思想政治教育环境中也处于重要地位，家庭微观思想政治教育环境的组成因素对教育对象的发展也十分重要，家庭微观环境主要包括以下三个方面：
（1）家庭成员
家庭成员是指家庭的构成人员，即有姻缘、血缘或收养关系的人。家庭成员是思想政治教育活动的执行者和接受者，是家庭微观思想政治教育环境的重要构成因素。父母在家庭微观思想政治教育环境中起主导作用。父母既是子女的第一位老师，也是终生老师，父母的言传身教对子女思想政治品德会产生巨大影响。苏联教育家马卡连柯说：“家庭是重要的地方，在家里，人初次向社会生活迈进。”这突出强调了父母在家庭思想政治教育环境中的突出作用。
（2）家长的教育理念
家长的教育理念是家庭微观思想政治教育环境的直接组成因素。柏拉图认为教育理念是对教育事物的一种选择和观点，它是在理性思考和亲身体验的基础上形成的确信无疑的判断和看法，具有坚定性，而且对其它的认识和看法具有很大的影响力。不同家庭中的家长有不同的教育理念，在许多工人农民家庭、中产家庭和暴发户的家长中，文化水平比较低占据着相当大的比重，他们看待问题缺乏全面长远的视角，常常把自己的价值观、道德观和人生观通过各种渠道，悄无声息地灌输给子女，对子女的思想道德形成和发展产生一定的影响，由此可见，不同家长的教育理念是不同的，树立正确的教育理念会直接影响到子女的成长成才。
（3）家庭的经济地位
经济基础决定上层建筑，家庭的社会经济地位会对家庭思想政治教育效果产生一定程度的作用。一般来说，家庭的社会经济地位由父母自身素质、从事职业以及家庭经济条件三部分组成。首先，家长自身的思想觉悟、认识水平、处世态度会潜移默化地影响子女。其次，父母从事的职业对子女的思想政治教育也会产生一定的影响，从事脑力劳动的父母，其思想政治教育方式相对民主独立，注重培养子女的民主独立意识，而经商或从事体力劳动的父母则倾向于对孩子采取“我说你听、我讲你做”的硬式教育，缺乏沟通理解。最后，家庭经济条件对子女的文化素质、阅历及气质的培养也起着重要作用。家庭经济条件优越的子女在思想道德、文化多样性等方面相对会比经济基础一般的家庭子女有更好的环境发展。因此，父母应尽量为子女提供一个全面发展的良好的家庭环境。
（二）家庭微观环境的特点
家庭是人出生后的第一所学校，也是每个人生活成长的摇篮，家庭环境对子女的思想品德的形成和发展具有重大的影响。这种影响主要有以下四个特征：
（1）基础性
每个人都生活在一定的家庭中，并且时刻受到家庭的影响。家庭成员特别是父母及长辈不仅教会子女基本的生活技能和知识，而且還会在成长过程中教会子女为人处世的方法。家庭成员的世界观、人生观、价值观等会对以后子女相关方面的形成起到基础性的作用。子女在这种基础上，不断的学习，改进，从而形成符合社会发展要求，能够满足社会需要的思想品德。因此，家庭成员应注重提高自己的思想道德素质，积极为子女树立良好的榜样。
（2）潜移默化性
美国著名心理学家班杜拉认为：“在社会情景中，人们往往是通过直接地观察别人的行为而进行学习的。”在家庭的生活中，家长所表达出来的价值观、家庭观、人生观以及相应的情感表达，都会对子女产生潜移默化的影响，会在子女身上留下深刻的印象。子女受父母等长辈的影响会在自己的生活中加以模仿、认同，进而形成一定的观点、态度、人格与行为习惯。基于这种潜移默化性，家庭子女早期的思想政治观念和道德社会化与家庭的环境紧密相联。
（3）差异性
经济基础决定上层建筑，不同经济条件的家庭对子女的思想政治教育的影响也是不同的，存在差异性。家庭的经济基础、家庭成员的态度，信仰以及态度等都会直接会间接地影响子女的思想道德素质。同时，家庭教育与学校教育也具有差异性，学校思想政治教育具有计划性、統一性和规范性的特点，学校通过课堂教学、课外活动有组织地安排学生接受社会主流文化中的政治立场和道德规范，而家庭教育主要是通过成员彼此之间的日常交流的方法对彼此产生影响。因此，要重视家庭微观思想政治教育环境的建设，每个家庭应根据自身的实际情况采取适当的方式对其成员进行教育，以便形成符合社会发展要求的思想道德素质。
（4）发展性
事物是不断变化发展的，家庭微观思想政治教育环境也不是一层不变的，而是会伴随着社会实践的发展而不断变化。在不同的阶段，不同的环境下，家庭思想政治教育的内容也会有所不同。例如，当代社会倡导实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴、弘扬民族精神和社会主义核心价值观等，那么，这个时期的家庭教育内容就应该紧跟国家的路线方针号召而有所调整。在家庭生活中，父母及其他长辈就应该对子女进行爱国教育、弘扬民族精神、艰苦奋斗等方面的教育，使子女在日常生活中践行社会主义核心价值观的相关要求。家庭微观思想政治教育环境的发展性不仅体现在教育内容的发展性，还体现在教育方法、教育环境和教育载体等多方面的变化。所以，我们要用发展的眼光，不断丰富完善家庭微观思想政治教育环境的建设。 （5）不可替代性
家庭微观思想政治教育环境对其成员的影响具有独特性，是其它环境所不能比拟的。每个人从出生到死亡，家庭是其生活时间最长的地方，最具有稳定性；家庭对其成员的影响也是比较全面的，涉及人生观，价值观，道德观等思想政治教育内容的每个方面，并在日常生活中付诸相应的实践，学校、社会等其它环境对个体的教育都局限于相应的范围内，具有局限性和阶段性。
二、家庭微观思想政治教育环境存在的问题
家庭环境是思想政治教育微观环境的重要构成部分，对思想政治教育具有深远的影响，但家庭微观环境还存在一定的问题，主要体现在以下三个方面：
（一）家庭教育方式的不合理性
望子成龙，望女成凤是每位家长的期望，在这种思想的支配下，很多家长就比较重视子女的学习成绩和考试名次，忽视子女的道德素质教育，认为只要学习成绩好，其它方面差点都不重要，比如思想道德，人生观等方面。同时，对待子女的教育方式简单粗暴，一旦子女与自己的观点、行为要求不统一甚至是反抗时，父母首先想到的是暴利，而不是双方平心静气的商量，这种不重视子女和尊重子女人格品质的教育方式，会对子女心理等方面产生阴影，使子女的性格孤僻，心理抑郁等不健康问题出现。
现在中国社会的独生子女越来越多，很多家长对其子女百依百顺，几乎是有求必应，尽管子女的很多要求有时是无理的，这种父母对子女过分的宠爱，会有助于子女形成自私自利、自我为中心的不良道德思想，这既不利于个体自我的良好发展，也会对社会、对他人产生一定的危害。
（二）家庭成员价值观的歪曲
一个人正确的价值观、人生观、世界观以及道德观是在一定的环境中形成的，而家庭又是每个人生活时间最长的环境，所以家庭环境对个体的思想道德观念的形成非常重要。家长作为子女的启蒙者，子女的第一位老师，他们的思想道德观念对子女的影响非常重要。但是现在社会中父母受到各方面的不良影响，思想观念发生了质变，崇尚拜金主义，人性冷淡，价值观、人生观发生了巨大的改变，父母的这些变化会对子女的思想道德等产生巨大的负面影响，子女会在日常生活中无形地受到影响，进而形成或改变与之相似的思想，并在自己的社会实践中有所体现，最后，整个社会的风气也会随之受到破坏，思想政治教育的整个大环境也会受到打击。
（三）对家庭思想政治教育的轻视
谈起思想政治教育，一般首先会想到学校和社会。由于学校是思想政治教育的主要阵地，社会的影响力也比较大，而家庭这一微观的思想政治教育环境在整个思想政治教育系统中的地位和影响常常被轻视。但伴随着现代社会的发展，青少年的思想问题频繁发生，这使得我们不得不关注家庭教育对思想政治教育的重要影响。最近新闻频繁报道高三学生承受不了巨大的学习压力而跳楼的事件，这在一定程度上反映了家庭教育的缺失，以及家庭教育内容的片面化等问题。
三、优化家庭微观思想政治教育环境的途径
（一）提高父母的素质，建立良好的家庭氛围
父母在每个家庭中都处于举足轻重的地位，对家庭其它成员的发展都会产生深远的影响，重视家庭微观思想政治教育环境的优化，首先，必须提高父母的素质，加大对父母科学文化，民主教育方式理念的培养，使他们形成民主的处事方式，在处理相关问题时能够与子女积极交流沟通，听取子女好的建议，对子女的教育应坚持动之以情，晓之以理的方式，而不是所谓的“棍棒”教育，重视子女的想法对家庭的作用，只有这样才能建立良好的家庭氛围，家庭才会和谐，成员才有可能形成全面正确的道德，才会提高整个社会思想政治教育环境的优化和建设。
（二）多样式、多路径地提高家庭教育水平和文化素质
家庭是社会的细胞，也是“人类性格的工厂”，要多途径、多样式地提高家庭教育水平和文化素养。首先，可以向学校教育学习，借鉴学习正确的教育方法，提高教育质量水平。其次，可以开展家庭教育经验交流会，广泛交流学习借鉴，父母从中获取经验，不断改善教育观念。最后，加强家庭教育的宣传力度，提高家庭教育重要性的认识。
（三）实现家庭思想政治教育与学校，社会思想政治教育三者的有机结合
三者对于个体的思想政治教育都是非常重要的，三者是相互联系，相互依存的关系。在教育内容方面，家庭可以借鉴学校以及社会在思想政治教育方面的有效方法，不斷完善自身，学校和社会也应及时弥补家庭教育的不足，不断丰富完善思想政治教育，进而全方位地对每个个体进行教育，比如在人生观、价值观、道德观等方面要保持一致，统一战线，使教育对象受到全面统一的教育。
参考文献：
[1]沈国权.《思想政治教育环境论》[M] 复旦大学出版社 2002
[2]张耀灿 郑永廷.《现代思想政治教育学》[M] 人民出版社 2006；294-321
[3]张耀灿 陈万柏.《思想政治教育学原理》[M] 华中师范大学出版社 2012；79-94.
[4]彭庆红.《论思想政治教育环境的特征》[J] 探索 2000；56-59
[5]贺幸平.《论家庭思想政治教育环境》[J] 中国青年政治学院学报 2007；48-52
作者簡介：姓名：门婷婷， 出生日期1991.07 性别：女 籍贯：河南省西平县 ， 学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育