作为班主任，要使每个学生在德、智、体等各个方面都得到发展，就必须深入了解学生，从学生个性特点出发，因材施教。要“一把钥匙开一把锁”，针对不同学生的特点，采取不同的教育方法，就是同一种方法，对不同的学生也要有不同的运用。
　　一、要善于发现优点
　　有一句话说：“人无完人，金无足赤。”有的学生优点明显，人人都可以看见；有的学生缺点很多经常犯错，常给班主任带来麻烦，所以我们班主任要有一颗非常宽容的心，用欣赏发现他们的小优点，用关爱忘记他们的大缺点，用智慧培育他们的好习惯，时刻激励他们、鼓舞他们。
　　我们班的刘翔同学成绩很差，上课听讲不认真，作业完不成，家长很着急，同学们也瞧不起他。但我仔细的观察后发觉他是个很善良的孩子，在家很孝顺父母，也很爱干家务活，我想他在学习上也许不是个出众的孩子，但他将来一定会成为一个对家庭负责的人，一个让社会放心的人。我把这样的看法与家长交流，在班委会上让同学们讨论我的看法，他们都很认同，一致同意评他为我班“孝顺父母的好学生”。从此刘翔像换了一个人，学习劲头很大，信心很足。
　　我班小海同学，从小跟着姥姥长大，养成了一些坏习惯，经常说谎、偷同学们的东西，我很头疼，提起来就叹气，家长也想放弃。可作为班主任，放弃他，对孩子来说是不公正的，也是不负责任的。后来我细心观察发现这个孩子特别爱拖地，后来我安排他担任卫生委员，还评他为我班的“拖地将军”。我在班上开了一次表彰会，以后他再也没有偷过同学们的东西。
　　二、要善于发现闪光点
　　在班主任眼中，每个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心。从而使每个学生都能品尝成功。老师要多给学生掌声和喝彩，使每个学生都能抬起头来走路。
　　关注、关心学生，仅仅从他们已经呈现的优点入手去激励和促进学生，这是不够的。作为班主任还需要勤动脑、多学习，做一个有心人，主动地寻找和发现他们身上隐藏的优点。
　　学生的优点和缺点并不是绝对的，关键在于积极发掘学生的优点，尝试用长处弥补短处，使每个人都能发挥专长。哪个同学爱挑同学的毛病，经常告状，我选他当班级卫生监督员；哪个同学下课爱乱跳乱跑 ，我就安排他参加运动队；哪个同学喜欢大声喧哗，培养他做班级读报员……。苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让他发光。”教师应当激发学生的潜能，要像保护幼苗一样保护学生的上进心。
　　孩子的优点不是一夜之间形成的，缺点也不是永远存在的。当一个孩子一贯的某个缺点突然有一天有了改变，班主任要及时捕捉到，把握住，运用好。我班李鸣同学一贯不爱劳动，偷懒，怕脏怕累，但偶然有一次主动地打扫教室，把教室打扫得干干净净，这对他来讲，是一个极可贵的但很微弱的进步，“好孩子是夸出来的。”我及时在全班表扬、奖励，最后他成为一个优秀的劳动委员。
　　教育不是让每一个学生适应我们的标准，而是根据每一个学生制订适应他们自己的教育标准。一些学生看起来普通、平凡。班主任就要帮他们找到自己的优点，充分发展他们的强势智慧，并有意识突出和夸大优点。如，上课范读课文，声音美但非常小，老师绝口不提声音小的不足，却赞不绝口地夸：“声音真动听，音质真美，像某某歌星一样。”再如，下课主动捡起地上的纸片，“知道这是一种什么行为吗？这是一种热爱班级的行为，非常值得大家学习！”教师要善于在平凡的行为中挖掘、凸现学生的才能，点亮孩子平凡的人生。
　　三、要善于赞美
　　每个学生都有长处，教师要捕捉学生的每一点长处，及时地表扬、赞美。树立他们的信心，发挥其内在的潜能。使学生得到一种满足，使他们重新全面地审视自己，意识到自己的不足，接受别人的意见，产生完善自己的愿望。我们班的小华学习成绩不太好，但作业总能按时完成。有一次，我发现有几个同学没完成作业，我没有批评他们，而是在班上表扬了小华同学，表扬她学习认真、努力，每次都能按时完成老师布置的作业，希望同学们向她学习。在后来的学习中小华更努力、更勤奋，逐渐成为我们班学习上的中游生。
　　不论哪个同学，都有他们的优点，闪光点，只要我们能不吝啬赞美，对学生及时地表扬，给他们进行情感投资，打开他们心灵的闸门，教育自然得心应手。良言一句三冬暖，少一些批评，多一些表扬；少一些责备，多一些赞美。这种教育手段往往会达到事倍功半的效果。
　　总之，在班主任工作中，我们要用心去捕捉学生的每一个眼神，品读学生的每一句话，体察学生的每一次行为，耐心分析原因，配置解决问题的良药，做到“一把钥匙开一把锁”，帮助每一个学生都走向成功。