【摘 要】
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“线上+线下”混合式教学作为传统教学与网络学习相融合的一种教学形式,近年来在高校,特别是中西部高中等职业院校得到了广泛的应用推广。研究基于3年的“线上+线下”混合式
【机 构】
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西北师范大学教育技术学院,酒泉第五中学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度国家社科基金教育学一般课题“深度贫困地区信息化助推‘教育精准扶贫’模式创新研究”(课题编号:BCA180088)研究成果
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“线上+线下”混合式教学作为传统教学与网络学习相融合的一种教学形式,近年来在高校,特别是中西部高中等职业院校得到了广泛的应用推广。研究基于3年的“线上+线下”混合式教学实践,提出了以学习态度、学习方式、交流协作和学习效果为核心要素的学习者学习行为评估指标体系,实践表明,在四个核心要素中,交流协作是影响在线学习者学习行为的最主要因素;学习效果是影响在线学习行为的关键因素;学习态度—学习方式、交流协作—学习效果,两两因素之间互相关联并相互影响。据此提出了培养合作精神增进互动交流协作,挖掘学生内生动力改善学习态
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