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本文采用行动研究法，选择我国少数民族贫困地区，通过残疾幼儿的安置、必要的学习和生活帮助、家庭帮扶支持，以及融合幼儿园的教师培训等，进行学前融合教育的实践与探索，结果发现，贫困地区实施学前融合教育具有可行性，同时，贫困地区学前融合教育也面临着诸多挑战。最后，提出了贫困地区学前融合教育的建议。
贫困地区学前融合教育的实践与探索
【摘 要】
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本文采用行动研究法，选择我国少数民族贫困地区，通过残疾幼儿的安置、必要的学习和生活帮助、家庭帮扶支持，以及融合幼儿园的教师培训等，进行学前融合教育的实践与探索，结果发现，贫
【机 构】
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潍坊学院
【出 处】
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潍坊学院学报
【发表日期】
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2018年2期
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