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摘 要：本文针对医学类高职高专的医学英语教学进行探讨，在分析医学英语教学现状和所存在问题的基础上，提出在公共英语中融入医学英语的有效方法，以期能够推动我国高职高专医学人才的培养工作，提高高职学生的综合能力。
关键词：公共英语；医学英语；有效途径
随着医学的发展，医学英语在国际交流中的应用也变得越来越重要。相关医学工作者需要通过阅读国外相关文献进行学习，以获取最先进的医学知识，这需要他们不仅要掌握较为扎实的公共英语，还应对医学英语有一定的了解。由于学校本身教学模式上存在问题，高职培养的医学工作者在医学英语的应用方面存在很大问题，无法阅读相关国外文献。下面笔者就医学类高职高专学校医学英语的教学现状及改进途径进行详细的阐述。
一、医学类高职高专学校医学英语的教学现状
医学类高等学校的英语教学分为医学专业英语与公共英语两类内容。公共英语主要是指学生所学习的基础应用英语；而医学专业英语则指在医学专业的内容和理论基础上所学习的医学英语。医学英语的学习能够为学生日后的工作打下良好的基础。
大多数高职高专学校通常忽视医学英语教学，这直接导致学校在分配教学资源上存在很大的偏差，最直接的表现就是课时的不足。而相关调查数据显示，超过九成的学生认为需要将医学英语教学作为重点教学内容。
二、医学类高职高专公共英语教学中融入医学英语存在的问题
1.教学模式与内容过于单一
目前，市场上的医学类英语教材很多，但是绝大部分教材所面向的对象都是本科院校的学生，并不适用于高职高专学校的学生使用。高职生英语基础较为薄弱，使用用于本科教学的医学类英语教材，对于该阶段的学生来说学习起来难度较大。而且，医学领域的分支较多，所涉及的词汇也有很大的差距，而使用同一种英语教材进行教学难以兼顾所有医学专业学生对英语的需求，这在一定程度上严重限制了医学英语在高职高专学校教学中的发展。除此之外，教师受到传统教学理念的影响，在医学英语教学过程中所采用的教学方式也是灌输式，这种教学方式不利于医学英语教学，难以达到理想的教学效果。
2.师资队伍素质与能力的欠缺
现阶段，医学专业的英语教师对医学相关知识缺乏相关的了解，在讲授医学英语知识时只能够对词汇、句型等表面知识进行讲解。这种英语教学方式，将严重影响我国高职高专学校学生的专业英语学习。近几年，毕业于医学英语专业的教师越来越多，这在一定程度上缓解了医学专业英语的教学问题。但是，在公共英语教学过程中融入专业英语教学依然处于初级阶段，教师的素质和能力还无法完全满足具体的教学需求，需要不断对医学英语的教学模式进行研究与开发，最大程度满足学生对于英语学习的需求。
三、在医学类高职高专公共英语教学中融入医学英语的有效方法
对于高职高专的学生来说，虽然学习医学英语具有一定的难度，但是英语教师可以将公共英语同医学专用英语相结合，从而提高学生的英语实际应用能力，达到英语教学的目的。
1.创建个性化英语教学模式
高职高专学生通过中学英语的学习，已经具备了一定的英语基础。然而我国中学传统的教学方式导致学生在英语方面的应考能力很强，而实际应用能力却很差。另外，来自不同中学的学生在英语学习的方式、背景等方面存在很大的不同，学生主观学习意识也存在很大差距，这导致学生的英语水平存在很大差距。
例如，某高职的英语教师十分重视每位同学身上所存在的差异，英语教师针对这种差异性，在日常的教学活动中有意插入一些医学英语，使学生在学习公共英语时能够了解医学方面英语的知识。英语教师为了给学生提供更加良好的医学英语环境，拓展学生的知识面，在学校的平台上建立了相关的资料库，为学生提供更加便利的学习机会，从而让学生能够将医学英语的学习和公共英语进行有效结合。如此一来，不仅能够缓解学生由于公共英语基础的薄弱问题而造成医学英语学习的困难，还能够避免英语课时太少而带来的尴尬，而且在一定程度上还能够提高学生对医学英语学习的兴趣，这对于提高学生医学英语的能力和水平具有积极意义。
2.设置医学英语选修课程
高职高专院校设置英语课程的主要目的是使学生通过学习英语提高阅读国外文献的能力，能够通过阅读国外文献，增强对相关知识的了解和掌握，为日后工作打下良好的基础。一些高职高专院校在大二的时候便已在公共英语学习的过程中加入了医学英语，并设置了医学英语的选修课程，所使用的教材也是较为简单的，便于学生理解。学生通过选修医学英语，在学习公共英语之后能够进一步掌握医学英语词汇，了解医患之间交流所使用的相关词汇、语法、表达方式等。这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够让他们掌握相关的知识，为其日后相关专业内容的学习打下扎实的基础。
3.加强教学师资队伍的建设
业务能力强的教师队伍是保障英语教学的重要力量，将医学英语融入公共英语的课程教学中，不仅要求英语教师具有较强的公共英语教学水平，还要求其对于相关的医学知识内容有一定的了解。因此，高职高专应该为相关英语教师提供更多培训的机会，让英语教师全面提高英语教学能力，了解医学英语知识，并在学习完成以后根据学校学生的具体需求制订相关的教学策略。此外，学校还应该组织公共英语教师与医学专业教师共同开展活动，使双方能够互相学习，以提高教师的综合能力。这种活动模式的建立，能够充分发挥教师自身的优势，对提高教师能力具有极其重要的作用。
我国医学领域的发展越来越国际化，在此背景下，医学英语将会是高职高专学生必须加强学习的重点课程。在开展公共英语教学活动时，如何将医学英语融入其中是相关英语教师急需解决的问题。但是，由于各种因素的限制，我国高职高专在该方面还处于一个起步阶段，严重缺乏相关教育资源，教学模式也在探索中，需要我国相关教育工作者的共同努力。为了提高在公共英语教学中融入医学英语的教学效果，应当借鉴国内外的成功经验，并根据学校的自身情况制订有针对性的教学计划，从而提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]沈维维，顾晔，单春艳.与医学文化相结合的医科高职院校英语教学改革[J].教育与职业，2014，10（32）：137-139.
[2]莫西莹.高职高专医学英语教学初探[J].广西教育学院学报，2015，1（2）：149-151.
[3]邓媛媛.医学类高职高专公共英语融入EMP教学的理据和路径[J].读与写（教育教学刊），2015，5（10）：14-15.
[4]刘黛琳，卢丽虹.论高职高专公共英语教师发展[J].外语界，2012，2（4）：23-29.
[5]肖玲.医学类高职高专学生英语个性化学习策略探索[J].英语广场，2016，1（1）：74-75.
[6]戴晨丽.高职高专公共英语教学专业化的实践与思考[J].卫生职业教育，2009，2（5）：22-24.
关键词：公共英语；医学英语；有效途径
随着医学的发展，医学英语在国际交流中的应用也变得越来越重要。相关医学工作者需要通过阅读国外相关文献进行学习，以获取最先进的医学知识，这需要他们不仅要掌握较为扎实的公共英语，还应对医学英语有一定的了解。由于学校本身教学模式上存在问题，高职培养的医学工作者在医学英语的应用方面存在很大问题，无法阅读相关国外文献。下面笔者就医学类高职高专学校医学英语的教学现状及改进途径进行详细的阐述。
一、医学类高职高专学校医学英语的教学现状
医学类高等学校的英语教学分为医学专业英语与公共英语两类内容。公共英语主要是指学生所学习的基础应用英语；而医学专业英语则指在医学专业的内容和理论基础上所学习的医学英语。医学英语的学习能够为学生日后的工作打下良好的基础。
大多数高职高专学校通常忽视医学英语教学，这直接导致学校在分配教学资源上存在很大的偏差，最直接的表现就是课时的不足。而相关调查数据显示，超过九成的学生认为需要将医学英语教学作为重点教学内容。
二、医学类高职高专公共英语教学中融入医学英语存在的问题
1.教学模式与内容过于单一
目前，市场上的医学类英语教材很多，但是绝大部分教材所面向的对象都是本科院校的学生，并不适用于高职高专学校的学生使用。高职生英语基础较为薄弱，使用用于本科教学的医学类英语教材，对于该阶段的学生来说学习起来难度较大。而且，医学领域的分支较多，所涉及的词汇也有很大的差距，而使用同一种英语教材进行教学难以兼顾所有医学专业学生对英语的需求，这在一定程度上严重限制了医学英语在高职高专学校教学中的发展。除此之外，教师受到传统教学理念的影响，在医学英语教学过程中所采用的教学方式也是灌输式，这种教学方式不利于医学英语教学，难以达到理想的教学效果。
2.师资队伍素质与能力的欠缺
现阶段，医学专业的英语教师对医学相关知识缺乏相关的了解，在讲授医学英语知识时只能够对词汇、句型等表面知识进行讲解。这种英语教学方式，将严重影响我国高职高专学校学生的专业英语学习。近几年，毕业于医学英语专业的教师越来越多，这在一定程度上缓解了医学专业英语的教学问题。但是，在公共英语教学过程中融入专业英语教学依然处于初级阶段，教师的素质和能力还无法完全满足具体的教学需求，需要不断对医学英语的教学模式进行研究与开发，最大程度满足学生对于英语学习的需求。
三、在医学类高职高专公共英语教学中融入医学英语的有效方法
对于高职高专的学生来说，虽然学习医学英语具有一定的难度，但是英语教师可以将公共英语同医学专用英语相结合，从而提高学生的英语实际应用能力，达到英语教学的目的。
1.创建个性化英语教学模式
高职高专学生通过中学英语的学习，已经具备了一定的英语基础。然而我国中学传统的教学方式导致学生在英语方面的应考能力很强，而实际应用能力却很差。另外，来自不同中学的学生在英语学习的方式、背景等方面存在很大的不同，学生主观学习意识也存在很大差距，这导致学生的英语水平存在很大差距。
例如，某高职的英语教师十分重视每位同学身上所存在的差异，英语教师针对这种差异性，在日常的教学活动中有意插入一些医学英语，使学生在学习公共英语时能够了解医学方面英语的知识。英语教师为了给学生提供更加良好的医学英语环境，拓展学生的知识面，在学校的平台上建立了相关的资料库，为学生提供更加便利的学习机会，从而让学生能够将医学英语的学习和公共英语进行有效结合。如此一来，不仅能够缓解学生由于公共英语基础的薄弱问题而造成医学英语学习的困难，还能够避免英语课时太少而带来的尴尬，而且在一定程度上还能够提高学生对医学英语学习的兴趣，这对于提高学生医学英语的能力和水平具有积极意义。
2.设置医学英语选修课程
高职高专院校设置英语课程的主要目的是使学生通过学习英语提高阅读国外文献的能力，能够通过阅读国外文献，增强对相关知识的了解和掌握，为日后工作打下良好的基础。一些高职高专院校在大二的时候便已在公共英语学习的过程中加入了医学英语，并设置了医学英语的选修课程，所使用的教材也是较为简单的，便于学生理解。学生通过选修医学英语，在学习公共英语之后能够进一步掌握医学英语词汇，了解医患之间交流所使用的相关词汇、语法、表达方式等。这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够让他们掌握相关的知识，为其日后相关专业内容的学习打下扎实的基础。
3.加强教学师资队伍的建设
业务能力强的教师队伍是保障英语教学的重要力量，将医学英语融入公共英语的课程教学中，不仅要求英语教师具有较强的公共英语教学水平，还要求其对于相关的医学知识内容有一定的了解。因此，高职高专应该为相关英语教师提供更多培训的机会，让英语教师全面提高英语教学能力，了解医学英语知识，并在学习完成以后根据学校学生的具体需求制订相关的教学策略。此外，学校还应该组织公共英语教师与医学专业教师共同开展活动，使双方能够互相学习，以提高教师的综合能力。这种活动模式的建立，能够充分发挥教师自身的优势，对提高教师能力具有极其重要的作用。
我国医学领域的发展越来越国际化，在此背景下，医学英语将会是高职高专学生必须加强学习的重点课程。在开展公共英语教学活动时，如何将医学英语融入其中是相关英语教师急需解决的问题。但是，由于各种因素的限制，我国高职高专在该方面还处于一个起步阶段，严重缺乏相关教育资源，教学模式也在探索中，需要我国相关教育工作者的共同努力。为了提高在公共英语教学中融入医学英语的教学效果，应当借鉴国内外的成功经验，并根据学校的自身情况制订有针对性的教学计划，从而提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]沈维维，顾晔，单春艳.与医学文化相结合的医科高职院校英语教学改革[J].教育与职业，2014，10（32）：137-139.
[2]莫西莹.高职高专医学英语教学初探[J].广西教育学院学报，2015，1（2）：149-151.
[3]邓媛媛.医学类高职高专公共英语融入EMP教学的理据和路径[J].读与写（教育教学刊），2015，5（10）：14-15.
[4]刘黛琳，卢丽虹.论高职高专公共英语教师发展[J].外语界，2012，2（4）：23-29.
[5]肖玲.医学类高职高专学生英语个性化学习策略探索[J].英语广场，2016，1（1）：74-75.
[6]戴晨丽.高职高专公共英语教学专业化的实践与思考[J].卫生职业教育，2009，2（5）：22-24.