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与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。综合实践活动是新课改环境下小学数学教学新的突破。对于这一全新的教学内容，如何把握其精神实质，体现“实践活动”教学的综合性、探究性、实践性的特点，体现教师的指导作用等新问题，需要我们去探索、去实践。同时，“实践活动”教学涉及各个年级，已成为数学教师十分关注的问题。