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新一轮“课改”以促进学生发展为核心，对评价提出了许多新要求：内容多元，主体互动，过程动态等。这些理念得到了教师的认同，但如何落实它们，却成了目前教学中的“瓶颈”。本文以小学信息技术学科“主题作品评价”为例，介绍如何运用行动研究的方法，从设计评价量规、开发评价工具、改革评价教学入手，将发展性评价落实到主题作品评价教学中去，实现“以评促学”。