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在科学课中,教师在教学开展前亲自设计并进行尝试实验,获得第一手资料,从而有效指导学生科学探究的行为称之为＂下水实验＂。教师若不能扎实地开展＂下水实验＂,必将大大降低课堂效率,＂下水实验＂应成为科学教师有效备课的必要环节。教师通过对＂下水实验＂的不断重视和研究,可以弥补科学实验材料的不足、改进实验方法、关注细节问题、优化小组合作等,从而不断提高课堂效率。