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像那春蚕一样献出一生的忠诚，像那冬梅一样吟唱早春的歌声。这是对教师生活的真实写照。带着梦想，我于2012年荣幸的加入了榆中一中这所有着200多名师资力量的省重点高中。走进校园，满怀着对教师工作的憧憬和希望，开始了我的教育生涯。
刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育事业充满了憧憬和热情，但也因为角色的转换而感到迷茫。值得庆幸的是，在我教育生涯刚刚起步的时候，学校为每位新教师配了教学上的师傅，帮助我们在短时间内熟悉教学业务。我们深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。学校的关怀使我们如沐春风，我们默默保证，有着领导们的重视、有着同事们的关心、有着师傅的搀扶，我们会更加努力，尽快成为一名合格的教师。但是作为年轻教师，我深知自己存在许多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。在教育和管理上也存在着不少的困惑。
1.缺乏威望。与经验丰富，已建立起威信的老教师相比，不够专业的教学与管理，使我缺乏足够的权威。有时候会顾此失彼，无法很好的驾驭整个课堂，即使发火也不好控制课堂。
2.宽严的把握，规则的建立与维护。刚刚从学生时代过来，通常对学生管理较为宽松，不太注重用规则约束学生，加之缺乏规则执行与维护的技巧，有时候课堂气氛过于松散。
3.师生关系的处理。现在的学生不同以往，不能一味的批评，这样会给学生造成一种独断、专横的印象，使学生对学习产生厌倦情绪，常言道：“兴趣是最好的老师”；但也不能过于友好，一味采取说服、表扬的教育形式，一来制约老师自身发展，二来也不利于学生的发展。
4.如何应对“问题学生”。独生子女的家庭结构加上社会大环境的变化，致使现在的孩子越来越不好教育了。刚刚转变学生角色的我们，怎样和学生打交道并没有多少经验，一旦面对难以管教的“问题学生”或随时发生的各类“学生问题”，常常表现得手足无措。尽管有这样那样的疑惑，但在内心深处我还是喜欢老师这份职业的，并愿意把自己的生命自然而然的融进每一天的课堂、注入每一个孩子的内心。可我怎样才能达到这样的目标？坦白的说，我很迷茫。
有幸的是，我们得到了学校各位领导及同仁们的大力帮助，加上学校给我们青年教师配发了许多关于这方面的书籍，在此我结合读书和自己三年以来的工作经历谈谈自己的体会。
首先，应该爱这份职业，爱每一位孩子。爱是教育的生命，是做好教师的关键。爱学生，就应该走进学生的情感世界，作学生的朋友。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。正所谓“精诚所至，金石为开”，师生之间真挚的情感，会使学生自觉的尊重教师的劳动，愿意接近老师，向老师袒露自己的思想，进而“亲其师，信其道”。
1.让名字成为酝酿友情的契机。在教学楼，我无意间听到几个学生这样的一段对话，说：“我们新来的那位任课老师太厉害了，短短几天时间就记住全班学生的名字了，而××老师上一学期课了，多数学生的名字还叫不上，并无奈的摇了摇头，还说这位新老师真好，以后一定要认真听讲，学好这门课。”就这么一个小小的细节，折射出师生沟通中一个不可忽视的问题，要想进入学生的心里，记住他们的名字，不失为一个最为快捷，也最为容易的渠道。
2.用微笑传递出朋友般的关怀。一次在高二（5）班、（6）班上同样的课，在课前进行提问时，一个班复习的不好，上课时我一直板着面孔，整堂课表现出来的是学生反应迟钝，效果很差。而另一个班，由于课前复习的好，上课时我面带微笑，学生思维活跃，课堂氛围诙谐。打那以后，每天上课我尽量面带微笑，用微笑化解课堂中的小插曲，以达到最佳的课堂效果。
3.抓住教育中的每一个细节，用简单的言语传递爱。我所代的高二（5）班，一开始课堂气氛沉闷，经多次批评，未见改善。有一次上课起立时，大家齐声说了一句，“老师，请相信我们，我们一定能行”。学生说完后，我立即回馈了自己的心声，说：“老师相信你们一定能行，年轻是你们最大的优势，只要你们努力，没有什么不可能，让我们大家一起努力。”并和全班同学一起喊出加油。没想到就这么简单的一句话，扭转了整个班级的学习气氛。
4.体贴更容易让我们和学生成为好朋友。在进行课堂教学设计时，我尽可能多的考虑学生的兴趣，给他们营造一个轻松的学习环境。当他们面临困难手足无措时，多给他们鼓励；当他们犯错的时候多几分宽容，耐心细致地帮助他们找到原因；在课间，我时常会和学生聊聊天，了解他们的学习动态和生活状况。
其次，要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过，骄傲过，也伤心过。我曾为学生那纯洁善良的心灵而感动流泪，也曾为他们的不懂事而伤心落泪。记得有一次上课，几个男生故意捣乱，我中断讲课，给他们讲述我的求学经历，讲到动情处，不禁潸然淚下，事后觉得自己有点幼稚，竟然在学生面前流泪。但我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。所以，我们没有必要掩饰自己的情感，老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有情感宣泄的需要，当无法抑制自己的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来吧！
刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育事业充满了憧憬和热情，但也因为角色的转换而感到迷茫。值得庆幸的是，在我教育生涯刚刚起步的时候，学校为每位新教师配了教学上的师傅，帮助我们在短时间内熟悉教学业务。我们深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。学校的关怀使我们如沐春风，我们默默保证，有着领导们的重视、有着同事们的关心、有着师傅的搀扶，我们会更加努力，尽快成为一名合格的教师。但是作为年轻教师，我深知自己存在许多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。在教育和管理上也存在着不少的困惑。
1.缺乏威望。与经验丰富，已建立起威信的老教师相比，不够专业的教学与管理，使我缺乏足够的权威。有时候会顾此失彼，无法很好的驾驭整个课堂，即使发火也不好控制课堂。
2.宽严的把握，规则的建立与维护。刚刚从学生时代过来，通常对学生管理较为宽松，不太注重用规则约束学生，加之缺乏规则执行与维护的技巧，有时候课堂气氛过于松散。
3.师生关系的处理。现在的学生不同以往，不能一味的批评，这样会给学生造成一种独断、专横的印象，使学生对学习产生厌倦情绪，常言道：“兴趣是最好的老师”；但也不能过于友好，一味采取说服、表扬的教育形式，一来制约老师自身发展，二来也不利于学生的发展。
4.如何应对“问题学生”。独生子女的家庭结构加上社会大环境的变化，致使现在的孩子越来越不好教育了。刚刚转变学生角色的我们，怎样和学生打交道并没有多少经验，一旦面对难以管教的“问题学生”或随时发生的各类“学生问题”，常常表现得手足无措。尽管有这样那样的疑惑，但在内心深处我还是喜欢老师这份职业的，并愿意把自己的生命自然而然的融进每一天的课堂、注入每一个孩子的内心。可我怎样才能达到这样的目标？坦白的说，我很迷茫。
有幸的是，我们得到了学校各位领导及同仁们的大力帮助，加上学校给我们青年教师配发了许多关于这方面的书籍，在此我结合读书和自己三年以来的工作经历谈谈自己的体会。
首先，应该爱这份职业，爱每一位孩子。爱是教育的生命，是做好教师的关键。爱学生，就应该走进学生的情感世界，作学生的朋友。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。正所谓“精诚所至，金石为开”，师生之间真挚的情感，会使学生自觉的尊重教师的劳动，愿意接近老师，向老师袒露自己的思想，进而“亲其师，信其道”。
1.让名字成为酝酿友情的契机。在教学楼，我无意间听到几个学生这样的一段对话，说：“我们新来的那位任课老师太厉害了，短短几天时间就记住全班学生的名字了，而××老师上一学期课了，多数学生的名字还叫不上，并无奈的摇了摇头，还说这位新老师真好，以后一定要认真听讲，学好这门课。”就这么一个小小的细节，折射出师生沟通中一个不可忽视的问题，要想进入学生的心里，记住他们的名字，不失为一个最为快捷，也最为容易的渠道。
2.用微笑传递出朋友般的关怀。一次在高二（5）班、（6）班上同样的课，在课前进行提问时，一个班复习的不好，上课时我一直板着面孔，整堂课表现出来的是学生反应迟钝，效果很差。而另一个班，由于课前复习的好，上课时我面带微笑，学生思维活跃，课堂氛围诙谐。打那以后，每天上课我尽量面带微笑，用微笑化解课堂中的小插曲，以达到最佳的课堂效果。
3.抓住教育中的每一个细节，用简单的言语传递爱。我所代的高二（5）班，一开始课堂气氛沉闷，经多次批评，未见改善。有一次上课起立时，大家齐声说了一句，“老师，请相信我们，我们一定能行”。学生说完后，我立即回馈了自己的心声，说：“老师相信你们一定能行，年轻是你们最大的优势，只要你们努力，没有什么不可能，让我们大家一起努力。”并和全班同学一起喊出加油。没想到就这么简单的一句话，扭转了整个班级的学习气氛。
4.体贴更容易让我们和学生成为好朋友。在进行课堂教学设计时，我尽可能多的考虑学生的兴趣，给他们营造一个轻松的学习环境。当他们面临困难手足无措时，多给他们鼓励；当他们犯错的时候多几分宽容，耐心细致地帮助他们找到原因；在课间，我时常会和学生聊聊天，了解他们的学习动态和生活状况。
其次，要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过，骄傲过，也伤心过。我曾为学生那纯洁善良的心灵而感动流泪，也曾为他们的不懂事而伤心落泪。记得有一次上课，几个男生故意捣乱，我中断讲课，给他们讲述我的求学经历，讲到动情处，不禁潸然淚下，事后觉得自己有点幼稚，竟然在学生面前流泪。但我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。所以，我们没有必要掩饰自己的情感，老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有情感宣泄的需要，当无法抑制自己的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来吧！