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【摘要】语文课程作为各个学科学习的基础，其在教学过程中发挥着至关重要的作用。而信息技术水平的不断发展和进步，则为小学语文课程教学改革的开展提供了新的契机。目前，随着微课教学模式在小学语文教学中的广泛应用，小学语文课堂教学效率和质量也得到了大幅度的提升。文章主要是就微课教学在小学语文教学中的应用进行了分析与探讨，并就微课教学在实际应用过程中存在的问题提出了相应的改进措施。
【关键词】微课教学 小学语文 应用研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0156-01
引言
微课教学作为信息化技术发展的必然产物，其在科学技术迅速发展的推动下，已经被广泛的应用于各个学科的教学中。小学语文作为基础学科之一，虽然微课教学被大量的应用于教学过程中，但是在实际应用的过程中，仍然存在着很多急需解决的问题。这就要求，教师必须在深入分析问题产生原因的基础上，制定相应的解决措施，才能确保小学语文教学任务的顺利完成。
一、微課教学在小学语文教学中的重要作用
利用微课技术开展小学语文教学，不仅有助于学生积极性与创造性的充分调动，而且也有效的释放和缓解了教师的教学压力，增强了师生之间的互动，促进了小学语文课堂教学效率与质量的稳步提升。
1.微课教学转化了学生的地位，学生成为课堂的主人
传统的小学语文实践教学，采取的是教师讲解知识，学生被动接受和理解教师课堂教学中所讲解的知识，忽略了学生是课堂主人的重要性。而随着新课程改革的实施，只有学生真正的成为课堂的主人，才能将学生的学习积极性和主动性充分的调动起来，使其全身心的投入到课堂教学中。微课教学技术在小学语文课堂教学中的应用，为课堂翻转的实现奠定了坚实的基础。教师利用微课教学在开展课堂教学时，根据学生的实际情况，以及其在学习过程中遇到的难点，进行具有针对性的教学，就可以实现促进学生学习效率与课堂教学质量全面提升的目的。
2.微课教学真正实现了高效课堂
小学语文教学采用的传统教学模式是影响小学语文课堂教学效率与水平有效提升的重要因素。教师在教学过程中，采用的灌输式的教学方式不仅制约了学生创造力的激发，而且也阻碍学生学习主动性的有效提升。再加上受到传统教学模式的影响，教师在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，导致学生无法根据教师所提出的问题进行积极的思考，而是习惯了被动等待教师给出答案的学习方式。而随着小学语文教学中微课教学方法的应用，教师利用事先制作好的微课视频进行教学，学生则根据自身的实际情况以及知识理解的程度，合理的安排学习的时间，不仅促进了语文学习效率的稳步提升，同时也使其真正的成为了学习的主人。
二、微课在小学语文教学中的应用现状
1.小学语文教师对于微课了解有待提升
由于微课发展的时间相对较短，很多小学语文教师对微课的理解往往存在比较片面的现象。如果在这种情况下开展微课教学的话，那么对于大多数小学语文教师而言难度也相对较大。另外，虽然很多教师已经在小学语文课堂教学中开展了微课教学，但是，由于其沿用的还是传统地教学模式，这种换汤不换药的教学方式，也制约了微课教学效果的提升。
2.教师对传统的教学模式有一定的惯性
就目前而言，之所以微课教学方法还无法在小学语文教学中广泛的推广和应用，主要是由于很多教师受到传统教学模式的影响较深，语文教学大多都是采用传统的讲授法，再加上很多教师对于微课的了解也相对教少，不知该如何在教学过程中使用微课。因此新课程改革在实施的过程中，要求小学语文教师必须冲破传统教学模式的束缚，积极的进行教学模式的创新和改革，充分发挥微课教学的优势开展小学语文教学，才能促进小学语文教学质量与效率稳步提升的目的。但是，仍然有很多教师因为受到传统应试教育思想的影响，在教学过程中，依然采用传统教学模式教学，这些问题已经成为了制约微课教学在小学语文课堂教学中应用的主要因素。
三、微课在小学语文课堂教学中具体应用
1.运用微课来导入，有效引导学生兴趣的激发
小学阶段的学生，年纪小，认知程度不高，如果没有足够的吸引力，那么学生就无法全神贯注的参与到学习中。因此在小学语文教学中，对于学生的兴趣的吸引始终是教师需要重点关注的问题。如何激发学生的注意力，是教师在教学中提升教学效率的关键。随着微课教学的应用，教师在课堂教学中运用微课导入课题，不仅将学生的学习热情和积极性充分的调动起来，同时也为教学活动的顺利进行奠定了良好的基础。这就要求，教师必须对课题导入环节在课堂教学中的重要性予以重视，充分发挥微课导入的优势，将学生的注意力吸引到课堂教学中。比如，在进行《称象》这一课的教学时，教师通过播放曹冲称象视频的方式吸引学生的注意力，使学生可以主动的投入到学习中，思考曹冲是怎样称象的，然后引导学生进行自主学习、合作学习以及探究学习，最终达到提升课堂导入效果的目的。
2.运用微课进行情景创设
由于小学生的感情非常丰富，所以教师在小学语文课堂教学时，必须充分考虑到每一个学生的情绪，才能达到同时培养学生情感与智力的目的，但是，由于人与人之间的情感往往会受到周围情境的影响，所以，教师在教学过程中，应该积极运用微课进行教学情境的创设，利用情景再现的方式促进教学效率的有效提升。
3.运用微课教学使得学生无时不刻都可以学习
传统教学模式下的小学语文教学，学生只是通过教师的讲解学习知识，其学习受到了时间、空间等各方面因素的制约。但是，伴随着信息技术的进步在教育领域渗透的不断加深，微课这一教学模式在小学语文教学中应用的扩展，真正意义上打破了时间和空间上对于小学语文教学的限制，教师根据教学要求将所要讲解的知识点制作出微课视频，并发布到平台上，学生就可以根据自身实际需要随时随地的进行学习，从根本上促进了教学效率的不断提升。
四、结语
总之，随着新课程改革的实施，传统小学语文教学模式已经无法满足现代小学语文教学的要求。所以，小学语文教师必须充分发挥微课教学的优势，进行小学语文教学模式的改革与创新。但是，由于现阶段微课教学在实际应用过程中仍然存在着很多的问题，所以教师必须深入的分析导致问题出现的原因，同时不断的提升自身的教学水平和业务能力，打破时间、空间等因素对传统教学模式的限制，为学生创造良好的教学环境，才能实现促进小学生学习能力稳步提升的目的。
参考文献：
[1]张丹丹.微课在小学语文教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2018，01：78.
[2]李焕梅.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].新课程（中），2018，01：108.
[3]王嘉瑜.微课教学在小学语文教学中的运用[J].课外语文，2018，01：148.
【关键词】微课教学 小学语文 应用研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0156-01
引言
微课教学作为信息化技术发展的必然产物，其在科学技术迅速发展的推动下，已经被广泛的应用于各个学科的教学中。小学语文作为基础学科之一，虽然微课教学被大量的应用于教学过程中，但是在实际应用的过程中，仍然存在着很多急需解决的问题。这就要求，教师必须在深入分析问题产生原因的基础上，制定相应的解决措施，才能确保小学语文教学任务的顺利完成。
一、微課教学在小学语文教学中的重要作用
利用微课技术开展小学语文教学，不仅有助于学生积极性与创造性的充分调动，而且也有效的释放和缓解了教师的教学压力，增强了师生之间的互动，促进了小学语文课堂教学效率与质量的稳步提升。
1.微课教学转化了学生的地位，学生成为课堂的主人
传统的小学语文实践教学，采取的是教师讲解知识，学生被动接受和理解教师课堂教学中所讲解的知识，忽略了学生是课堂主人的重要性。而随着新课程改革的实施，只有学生真正的成为课堂的主人，才能将学生的学习积极性和主动性充分的调动起来，使其全身心的投入到课堂教学中。微课教学技术在小学语文课堂教学中的应用，为课堂翻转的实现奠定了坚实的基础。教师利用微课教学在开展课堂教学时，根据学生的实际情况，以及其在学习过程中遇到的难点，进行具有针对性的教学，就可以实现促进学生学习效率与课堂教学质量全面提升的目的。
2.微课教学真正实现了高效课堂
小学语文教学采用的传统教学模式是影响小学语文课堂教学效率与水平有效提升的重要因素。教师在教学过程中，采用的灌输式的教学方式不仅制约了学生创造力的激发，而且也阻碍学生学习主动性的有效提升。再加上受到传统教学模式的影响，教师在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，导致学生无法根据教师所提出的问题进行积极的思考，而是习惯了被动等待教师给出答案的学习方式。而随着小学语文教学中微课教学方法的应用，教师利用事先制作好的微课视频进行教学，学生则根据自身的实际情况以及知识理解的程度，合理的安排学习的时间，不仅促进了语文学习效率的稳步提升，同时也使其真正的成为了学习的主人。
二、微课在小学语文教学中的应用现状
1.小学语文教师对于微课了解有待提升
由于微课发展的时间相对较短，很多小学语文教师对微课的理解往往存在比较片面的现象。如果在这种情况下开展微课教学的话，那么对于大多数小学语文教师而言难度也相对较大。另外，虽然很多教师已经在小学语文课堂教学中开展了微课教学，但是，由于其沿用的还是传统地教学模式，这种换汤不换药的教学方式，也制约了微课教学效果的提升。
2.教师对传统的教学模式有一定的惯性
就目前而言，之所以微课教学方法还无法在小学语文教学中广泛的推广和应用，主要是由于很多教师受到传统教学模式的影响较深，语文教学大多都是采用传统的讲授法，再加上很多教师对于微课的了解也相对教少，不知该如何在教学过程中使用微课。因此新课程改革在实施的过程中，要求小学语文教师必须冲破传统教学模式的束缚，积极的进行教学模式的创新和改革，充分发挥微课教学的优势开展小学语文教学，才能促进小学语文教学质量与效率稳步提升的目的。但是，仍然有很多教师因为受到传统应试教育思想的影响，在教学过程中，依然采用传统教学模式教学，这些问题已经成为了制约微课教学在小学语文课堂教学中应用的主要因素。
三、微课在小学语文课堂教学中具体应用
1.运用微课来导入，有效引导学生兴趣的激发
小学阶段的学生，年纪小，认知程度不高，如果没有足够的吸引力，那么学生就无法全神贯注的参与到学习中。因此在小学语文教学中，对于学生的兴趣的吸引始终是教师需要重点关注的问题。如何激发学生的注意力，是教师在教学中提升教学效率的关键。随着微课教学的应用，教师在课堂教学中运用微课导入课题，不仅将学生的学习热情和积极性充分的调动起来，同时也为教学活动的顺利进行奠定了良好的基础。这就要求，教师必须对课题导入环节在课堂教学中的重要性予以重视，充分发挥微课导入的优势，将学生的注意力吸引到课堂教学中。比如，在进行《称象》这一课的教学时，教师通过播放曹冲称象视频的方式吸引学生的注意力，使学生可以主动的投入到学习中，思考曹冲是怎样称象的，然后引导学生进行自主学习、合作学习以及探究学习，最终达到提升课堂导入效果的目的。
2.运用微课进行情景创设
由于小学生的感情非常丰富，所以教师在小学语文课堂教学时，必须充分考虑到每一个学生的情绪，才能达到同时培养学生情感与智力的目的，但是，由于人与人之间的情感往往会受到周围情境的影响，所以，教师在教学过程中，应该积极运用微课进行教学情境的创设，利用情景再现的方式促进教学效率的有效提升。
3.运用微课教学使得学生无时不刻都可以学习
传统教学模式下的小学语文教学，学生只是通过教师的讲解学习知识，其学习受到了时间、空间等各方面因素的制约。但是，伴随着信息技术的进步在教育领域渗透的不断加深，微课这一教学模式在小学语文教学中应用的扩展，真正意义上打破了时间和空间上对于小学语文教学的限制，教师根据教学要求将所要讲解的知识点制作出微课视频，并发布到平台上，学生就可以根据自身实际需要随时随地的进行学习，从根本上促进了教学效率的不断提升。
四、结语
总之，随着新课程改革的实施，传统小学语文教学模式已经无法满足现代小学语文教学的要求。所以，小学语文教师必须充分发挥微课教学的优势，进行小学语文教学模式的改革与创新。但是，由于现阶段微课教学在实际应用过程中仍然存在着很多的问题，所以教师必须深入的分析导致问题出现的原因，同时不断的提升自身的教学水平和业务能力，打破时间、空间等因素对传统教学模式的限制，为学生创造良好的教学环境，才能实现促进小学生学习能力稳步提升的目的。
参考文献：
[1]张丹丹.微课在小学语文教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2018，01：78.
[2]李焕梅.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].新课程（中），2018，01：108.
[3]王嘉瑜.微课教学在小学语文教学中的运用[J].课外语文，2018，01：148.