卡尔·施皮特勒曾说过：“微笑乃是具有多重意义的语言。”那年，那个微笑胜过一切，如同一朵清新的小花，开在我记忆的花园中，永不枯萎。
　　那天夜里，雨下得很大，窗户被大雨击打得噼啪作响。我躲在被窝里，一想到明天就要去新学校学习，心中除了兴奋，更多的是害怕——一个同学都不认识，他们会接纳我吗？老师严厉吗？我还能继续当“学霸”吗……想着想着，我便迷迷糊糊地睡着了。在梦中，我看见以前的班主任对着我微笑，仿佛在鼓励我。忽然，“丁零零”的闹钟声将我吵醒。我睁开眼，一骨碌爬起床，穿好衣服，洗漱完毕后，爸爸便要送我去学校。
　　虽然过了一夜，但风雨丝毫没有减弱。天色昏暗，我虽然打着伞，可雨点依然打湿了我的裤腿。我双手握住伞，生怕伞被风吹成“喇叭花”，成为新同学的笑料。突然，我一不小心踩在了一块松动的人行道砖上，溅起一片污水。污水正好溅在我崭新的小白鞋上，小白鞋瞬间变成了“小花脸”。我只能穿着湿鞋，艰难地走进校门。到了教室门口，只见标牌上写着“三年级（1）班”，没错，就是这里。走进教室时，我才发现自己迟到了。
　　“报告！”老师和同学们听到后，齐刷刷地看向我。在他们的注视下，我尴尬极了，低着头赶紧走到自己的座位上，放好书包。我恨不得从一条地缝里钻进去，没想到第一次竟会以这种方式与大家见面。
　　终于上完了第一节课，老师离开后，班里像是炸开了锅，同学们开启了热闹的课间休息模式。而我却一个人孤零零地坐在窗前，望着窗外空荡荡的操场，心中不免有些落寞。我回想起以前下课后和同学们一起玩耍、欢笑的场景，心里更加难过。
　　午饭后，我拖着孤独的影子，独自一人回到寝室，躺在床上，不一会儿便睡着了。我梦见了以前的同学和老师，梦见了我们在一起玩耍、欢笑……醒来后，我看见了一个很文静的女生，她也在看着我，气氛有些尴尬。接着，她的眼睛弯成一弯月牙儿，对我微微一笑。那个微笑如春雨般，滋润了我干涸已久的心田；那个微笑如阳光般，照进我昏暗的心房；那个微笑如灯塔般，指引我驾驶小船，驶向彼岸。“你好，你一定是新来的同学吧！走，我带你去认识咱们班的小伙伴吧！”就这样，我慢慢融入了新集体中。
　　几年过去了，她那个微笑仍让我记忆犹新。它让我感到了一种无穷的温暖与关怀，胜过了千言万语。也许，这便是那个微笑独一无二的魅力吧。
　　用名言引出下文，同时，点明题目的含义，以吸引读者的注意力。
　　通过一系列的疑问，反映了“我”即将进入新环境时忐忑不安的心理状态。
　　一夜无情的风雨，增添了一份凄凉，从侧面衬托出“我”复杂的心理。污水溅鞋，使“我”有些狼狈，更加显示出“我”内心的紧张。
　　此处的心理描写既形象，又具体。
　　看似不经意的文字，却为下文向读者展示“微笑的魅力”做好了铺垫。
　　一个“拖”字，用得形象而生动，更见“我”心里的孤独。
　　在梦中，自己往日的欢乐与现在孤寂的处境形成强烈的对照。
　　比喻运用得形象而贴切。
　　本段运用比喻、排比等修辞手法，阐释了何為“微笑的力量”。
　　最后一段照应开头，深化了文章的主题。
　　指导老师？？惠军明
　　名师点评
　　微笑是一张最美的“名片”，也是一份最暖心的“礼物”。当一个人处于孤独中，他人一句温馨的问候，一个善意的微笑，都会使其如沐春风。“我”离开自己熟悉的老师、同学和学校，转入一个陌生的学校，心里难免有几分凄楚、紧张与不安。所以，当“我”看到同学的微笑，心里得到了莫大的慰藉。小作者很好地把握和表现出了“我”这种复杂的心态。本文层层铺垫。心理描写自然、具体、生动而形象。不过，关于“我”和那个女生的认识过程，叙述得还不够充分，可对她出现的环境、她的穿着打扮、动作神态等进行更多的描述。