《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生描写童年生活的一篇散文，作者对“百草园”和“三味书屋”的回忆，究竟有什么意图？为了更好地理解文本的思想内容，在教学过程中，笔者主要采用了问题研讨的方法。在立足教材文本的基础上，通过拓展研读来解决教学中的重点和难点。
　　一、抓住教材文本，明确作者的写作意图
　　文章首先回忆了百草园的儿童生活，说明在那曾经是“我的乐园”的地方所发生的故事。作者在文章前半部分通过描写百草园的可玩、可爱之处，来表达儿童的无比快乐。例如，作者写自家后院的一个园，园里无限生机，无限乐趣：
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……
　　从“不必说……也不必说……单是……”这一分句来看，作者采用了由高到低的描写顺序，借儿童观察生活的眼光，把百草园的无限趣味淋漓尽致地表达出来。从作者涉及的自然界的事物来看，有“石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”，以及“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”，还有“何首乌”，等等，这些在作者的眼里充满勃勃生机、无限情趣的小东西，给了“我”童年生活的快乐。
　　“光滑”的石井栏，是长年累月从井里汲水的缘故；“肥胖”的黄蜂，既表现出了黄蜂的肥大可爱，又说明了孩子喜欢的原因；“叫天子”的轻捷，是因为它忽然间“直窜向云霄里去了”，这也与儿童想与鸟儿比翼齐飞的心理吻合。而将油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，通过拟人的手法表达出来，给人以热闹非凡的感受，等等。因此，作者将百草园有声有色、有滋有味、动静搭配地呈现在读者面前，让人感到百草园特别可爱。接着，在文章的后半部分则描写三味书屋的情形：
　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
　　“人都到哪里去了！”
　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道——
　　“读书！”
　　这里先来看一下作为我国传统教育的私塾。根据记载：在教学方法上，先生完全采用注入式。讲课时，先生正襟危坐，学生依次把书放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定之书，学生须一律背诵。另外，私塾中体罚盛行，遇上粗心或调皮的学生，先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。因此，当孩子们沉湎于三味书屋后的一个园子时，免不了私塾先生的呵斥。
　　二、从字里行间感悟作者的写作意图
　　文章多处以美妙的语言描写儿童生活乐趣。
　　其一：
　　扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
　　其二：
　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
　　三、探究学习，深入理解作者的写作意图
　　如何理解文中所描写的“寿镜吾”老先生？我们将摘引《中国文化报》关捷的《三味书屋主人说鲁迅与“三味”》一文介绍给学生读：
　　寿镜吾，是三味书屋的第三代主人，也是最有作为的主人。他从先人手里接过教鞭，一挥就是60年。仅仅从启蒙了周氏一门的鲁迅、周作人这一点来看，寿镜吾就为中国新文学创下了殊勋伟业。……
　　寿镜吾的办学方针之一就是传授知识，培养有文化的国民，坚决不讲八股文和试帖诗，不为封建王朝培养鹰犬和奴才。……课堂上，他那双近视的眼睛时不时向下搜寻着，看看学生当中哪个像荆轲、聂政。他讨厌刘邦，却非常热爱项羽，兴之所至，他要高诵“力拔山兮气盖世”，那情形和鲁迅描写的“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”应该是一样的。
　　……
　　少年鲁迅和寿镜吾的思想是相通的，至少在反对封建制度上是一致的。鲁迅受“三味”精神的影响很大，他的身上也不时晃动着寿镜吾的影子。遺憾的是，绍兴城在20世纪20年代比较封闭，寿镜吾直到1929年逝世，也不知道周树人“变成”了鲁迅，他只知道这个学生在外做事。他曾对寿宇讲，他的学生当中周树人是最聪明的，不是一般的聪明，他读书读得深刻，作文更深刻，他可能要成就一番大事业。
　　鲁迅非常敬重他的这位启蒙老师，每次回老家都要到三味书屋，看望他的启蒙老师。如果回不来，他一定要在春节前，用大红八行笺给寿镜吾写拜年信，用的是恭恭敬敬的小楷，以“镜吾夫子大人函丈，敬禀者”为开头，以“敬请福安”为结尾，下具“受业周树人顿首百拜”，态度十分恭敬。然而，他却从来不说自己在文学上的成就，只是说自己在外面教书。或许，这是他对启蒙老师表现的一种谦卑吧。
　　（作者单位 江苏省盐城市明达中学）