【摘 要】
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由宁波市文广新闻出版局、上海市文联、宁波市文联举办的“韩天衡师生第十二届书画印展”于2017年12月5日在宁波博物馆开幕，展出作品216件。现刊登部分作品，以饗读者。
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由宁波市文广新闻出版局、上海市文联、宁波市文联举办的“韩天衡师生第十二届书画印展”于2017年12月5日在宁波博物馆开幕，展出作品216件。现刊登部分作品，以饗读者。
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从2002年开始，在改版的浙美版美术新教材中增设了很多陶艺课程的内容，其中以小学第三册为例，陶艺课由老教材的《巨大的恐龙》一课，变成新教材的《找果子的刺猬》、《夸张的脸》、《威武大将军》、《中国彩陶》四课，相比老教材更适合于学校开展陶艺教学，这足以说明当前美术教育对陶艺教学的重视。然而陶艺教学作为美育的一个重要组成部分并没有得到学校的十分重视，常常以“第二课堂”或兴趣小组的形式出现，其结果造成我们
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》对学校开展拓展性课程提出具体要求，要学校自主开发开设、供学生自主选择的课程，以促进学生全面而有个性的发展。拓展性课程的开设与开发为满足学生学习需求提供了多样选择，但同时也给教师提出了挑战。教师不仅需要能够教好教材内的内容，更要能够根据学校特点与学生的需求开发个性化的课程。 与此同时许多美术老师在学校里同时也是校园环境文化建设的主力军，为学校担任着
刘魏铭 就读于宁海县实验小学三年级，2017年六月宁海县“天寿杯”中小学生书法美术现场比赛中，荣获小学低段硬笔组一等奖，2016年6月在实验校区硬笔书法考级过关中，被评为十佳书法之星，2017年5月20号“硬笔”获得“第十六届全国少年儿童美术作品大赛”金奖，2017年5月在第四届书画艺术评优大会暨金国中小学生书画作品大赛中荣获“硬笔书法”类一等奖，2018年1月第一学期硬笔书法考级被评为十佳书法之
中国画具有强大的民族特色，是中华文化不可缺少的艺术瑰宝，体现着一个民族的独特魅力和文化内容。国画在世界艺术史上自成体系，要想让中国画得到更好的传承与发展，需要每一位国人的努力，去加强国画教学。作为中学美术老师就肩负着传承民族艺术和民族文化的重任，要在教学中加强学生的审美情趣和文化自信。通过国画教学培养学生的悟性和创新性思维，以艺术带动其他能力的培养，完善自身，这是国画教学最重要的核心目的。 一、
学习目标 知识与技能 1、解读《步辇图》中唐朝服饰样式和颜色的特点。 2、基本掌握唐朝服饰设计理念，并融入现代的设计元素。 过程与方法 1、帮助学生在理解、表现、创新的基础上，研究与尝试用美术工具设计一套服饰。 2、引导学生将唐朝服饰的特点融入本次设计中，初步体会中国画写照和传神的特点。 情感态度与价值观 1、在设计服饰过程中解读文化素养、培养创新精神。 2、提高学生的美术表现能
摘 要：《美术课程标准》提出美术资源的开发有利于美术教学的内容衍生与拓展，其中一条提到突出地方美术教育资源的开发与建设。我校地处农村偏远山区，具有丰富的石材。笔者因地制宜，开挖石头艺术资源，开展地域特色的石头画教学，鼓励孩子在生活中用创造性的眼光去发现美和创作美，并大胆地进行“点石成金”，并从以下三方面进行研究：1、石头画教学的现实意义，2、石头画地方课程的研究与实践，3、石头画“匠心精神”的挖掘
“绘画日记”不同于语文课里的看图写“画”，也不同于插图，它是一种以记录自己每一天生活、表达自己真情实感的绘画。美术教师可以指導学生以生活为载体，在作画时，紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活，拓宽学生的视野，丰富学生创作的素材，发散学生作画的思维，从而培养并提高低段学生绘画日记创作的能力。 一、感受生活，激发兴趣 夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在美术教
吉保庆 男，本科学历，南城中心小学美术教师，连云港市少儿书协理事、江蘇省书法家协会会员。 2012年书法作品入展江苏省书法新入展。2013年被江苏省书法考试院，特聘为书法水平等级证书考试培训高级教师。2017年获连云港市海州区美术先进个人。指导的学生书画作品在省、市、区教育部门举行的竞赛中多次获奖。
释文： 妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。 ——齊白石《论画》
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