真诚，是人类的一种精神美德，也是教师在教育中的一种美好品质，具有极大的向心力和号召力。在新教育理念热潮涌动的今朝，更需要每一位教师把真诚之花撒向每一位学生。
　　教师每天都要和学生交往，可学生有的会撒谎，有的很自私，有的偏激具有敌意等，这些其实都是正常的心理。“人非圣贤，孰能无过。”学生正处在成长中的不成熟时期，分辨是非的能力较差，难免出现矛盾。教师一定要保持冷静的头脑，真诚地接近他们，拉近与学生之间的距离，鼓励他们改正不良行为，用暖人心怀的诚心善待他们，用和颜悦色的态度与之交谈，从心灵深处产生一种慈母严父般的亲切感，再和学生沟通感情，交流思想，用真情打动学生。在教师的真诚感召下，学生必然会自觉认识自己。
　　列夫·托尔斯泰曾指出：“将热爱事业和热爱学生结合起来是老师必须具备的品质。”爱是一种情感交流。要想获得，必先给予。教师应像严父慈母般地关爱学生，生活中的困难应及时给予帮助，心灵上的创伤及时给予开导、安慰，真诚地关心爱护学生、尊重信任学生。教师若将自己的爱心倾注在了他们身上，以情感人，以情动人，必能赢得学生的热爱与尊爱。
　　学生年龄虽小，但却是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师爱的存在。要处处体现出一名教师对学生真诚的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的！亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。
　　自从班级授课制产生那一天起，由于学生的个性差异，有些教师出于“好心”便将其分成了三六九等。在此，教师并未充分利用这学生的“差异”面向全体学生来发挥其“好心”，反而使处于最底层的那些学困生的心灵更加怯懦自卑。他们总觉得矮人三分，低人一等，总认为别人瞧不起自己，因此，开始自暴自弃起来。在重视学困生转化工作的今天，如果教师再用“冷言冷语”凶神恶煞般对待学生，必定会伤害学生的自尊心，导致学生自甘堕落，成为不可救的“劣生”。相反，對待这些学困生，要从一开始就用满腔热情、充满爱心的行动与之交流，帮助其找回丢失的自信，找到适合的学习方法，学生必定会感到老师在关心自己；学生的自尊与自强也就会逐渐被唤起，从而扬马加鞭，更进一步。
　　教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的、独一无二的世界。”小学生充满了好奇心与旺盛的求知欲。在孩子的成长初期，他们心理上的不成熟、求知上的不自觉、思想上的不稳定等有可能成为他们学习与做人的障碍。作为教师，我们应该加以正确的引导，成为他们的大朋友、好朋友，做他们思想上的知心人，把他们扶上正路，沿着正确的轨道前行，使其健康成长。
　　真诚地对待我的每一个学生，自然，我的学生也会真诚地对待我。在我曾教过的班上，师生之间是平等的、民主的，师生关系是和谐的、积极的、友好的。送走了一届孩子，我仍不时地收到他们寄来的祝福贺卡、发来的电子邮件、打来的温馨电话……
　　真诚，就像一面镜子，你是什么样，镜子中也就出现真实的你。
　　呼唤真诚，赞美真诚，学生在一片诚挚的爱心呵护下，必定扬起生命的风帆，乘风破浪，追求那灿烂的朝阳。