【摘 要】
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工程教育的课程思政取得了很大成效，但仍存在因教师不善于运用思政元素带来的教学主体和客体在态度、能力、规律等方面的一系列问题。为落实立德树人根本任务，高等工程教育课程思政应重点关注自主、创新、应用、质量、历史、发展、伦理、安全等八个辩证统一的维度，准确把握“三进”要求，发掘“八个维度”资源建设课程思政，促进“三全育人”，强化教师能力素养，有效评价课程思政育人工作质量。
【基金项目】
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2022年天津市教委社会科学重大项目（2022JWZD28）；
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工程教育的课程思政取得了很大成效，但仍存在因教师不善于运用思政元素带来的教学主体和客体在态度、能力、规律等方面的一系列问题。为落实立德树人根本任务，高等工程教育课程思政应重点关注自主、创新、应用、质量、历史、发展、伦理、安全等八个辩证统一的维度，准确把握“三进”要求，发掘“八个维度”资源建设课程思政，促进“三全育人”，强化教师能力素养，有效评价课程思政育人工作质量。
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