【摘 要】
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<正>一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理,突破了传统的物质中心模式,而是从学生已有的生活经验出发,将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中,
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<正>一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理,突破了传统的物质中心模式,而是从学生已有的生活经验出发,将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中,提倡"从生活走进化学,从化学走向社会",突出化学的社会价值。本堂课的教学设计以此为理论基础和指导思想。以探究"葡萄糖酸亚铁糖浆"中是否含有Fe2+为明线,Fe2+、Fe3+的性质及相互转化为暗线。通过问题设置的层层深入,引发学生的探究欲望,激发学生学习化学、思考化学的积极
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