客观存在的学校差异和激烈的生源竞争,使得一些薄弱学校遭遇到了严峻的生存与发展的考验。要在短时间内摆脱困境逆势上扬,面临的挑战和压力可想而知。
最近教育界的新闻比较多,一个月之内,先是山西朔州某中学一学生在教室里捅死教师,接着浙江缙云县某中学一学生掐死教师,然后又是政法大学一学生在教室里砍死教师。这些都是严重的
体育教学的主要目的之一是使学生掌握基本的体育知识、技能和技巧。在实际的体育教学中要想实现这一教学目标,教师必须运用适当的教学方法,并遵循体育教学中特有的体育生理和
教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。但是我发现有许多教师注重教学预设,而忽略教学生成。
眷恋绿色、向往自然,是现代都市人挥之不去的情结。身临喧嚣的市井,林立的高楼、拥挤的交通、快节奏的环境,让人不免有一种窒息感。于是,崇尚自然、返朴归真的风尚悄然兴起。
"教育即成长",当今,让个性不同、潜能不同的每一个学生多元发展、个性成长,是遵循教育教学发展客观规律的直接体现,注重因材施教,就是要在统一要求的同时,关注学生的
思想支配意识,意识支配行为。班级的工作很细、很杂,学生的良好行为是管理好整个班集体的基础。所以学生的思想工作应该是班级的重点工作。解决思想问题,采用管、卡、压的老一套
维果茨基的最近发展区思想一直得到教育工作者的响应,近几年来更是激起了当代学者的研究兴趣,启发了一系列的理论建构。
教育是一个民族和国家之本,中国教育改革如果从20世纪80年初算起,已近30年。在国内时因在《光明日报》担任记者的缘故,笔者曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文章,其中大多涉