【摘 要】
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虽然《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)强调,课堂教学要切实促进学生的全面发展,但当前的初中英语阅读教学中仍存在大量碎片化的文本解读及浅层次的阅
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虽然《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)强调,课堂教学要切实促进学生的全面发展,但当前的初中英语阅读教学中仍存在大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。学习活动观体现了学生主体性和语言学习的活动本质,体现了工具性价值和人文性价值融合统一的语言教育观。因此,初中英语教师要依托不同类型的语篇,组织学生开展学习理解、应用实践及迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,从而促使学生在语言技能、文化理解及多元思维等方面获得发展提升。
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