小学数学教学中学生创新能力的培养策略

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q3821713
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 近几年,随着我国对素质教育的大力倡导,学生创新精神和实践能力的培养已然成为小学数学教学培养的重点。基于此,本文以小学数学教学中学生创新能力的培养为立足点,建议教师在教学中充分利用先进信息技术,营造富有新意的教学环境;利用有效教学,增强学生创新意识;通过创设合理的教学情境,培养和提高学生的创新思维;依托创新教学方法,有效提高学生的创新能力,从而进一步实现小学数学教学目标。
  关键词: 小学数学 创新能力 培养策略
  创新是时代发展的必经之路,培养学生的思维创新能力是新课标改革的明确要求。小学是九年义务教育的初始阶段,是培养学生创新思维,提高学生创新能力的最佳时期。在小学阶段,不能仅局限于拓宽学生的思维领域,还要帮助学生形成创新意识,从传统思维中解脱出来,提高学生的思想境界,切实提高学生的思维能力。
  一、借助先进信息技术,营造新型教学环境
  新课标改革下的小学数学教学课堂强调信息技术和教学活动的结合,主要指借助数学这门学科将信息技术和教学课堂融合成为有机整体,以此促进学生养成良好的学习习惯,提高学习质量,切实提高学生的创新能力。
  例如,在教学“小明和小月同时从自己家里出发去上学,小明每分钟能走50米,小月每分钟能走60米,经过6分钟之后,两人在校门口相遇。请问:小明和小月两家距离多远?”时,教师可以借助信息技术,以动态形式将小明和小月的行使路程展现在学生面前,吸引学生注意力。随后,借助信息技术向学生详细解释“速度和”的作用,从而鼓励学生概括出“路程=速度×时间”的数量关系,并引导学生真正认识到“速度和”即一分钟两运动物体间距离的变化,等同于简单行程问题中的速度。通过信息技术的详细解释,易于学生了解,为学生提供思想创新平台,有利于学生下次遇到类似问题发挥创新思维能力解决问题。借助先进信息技术,营造出新型教学环境,让学生一直处于主动学习状态,笔者坚信每个小学生都蕴藏极大的潜在能力,只要教师教学得当,就能激发出学生的潜在能量,促进学生形成良好的创新能力。
  二、通过游戏教学活动,激發学生创新意识
  立足于小学生的性格特征而言,他们的心智还未完全发展成熟,好奇心较重,因此,教师可以将数学知识与小游戏结合在一起,引导学生参与小游戏,让学生在轻松活泼的环境下学习数学知识,培养学生创新思维,提高学生创新能力。
  例如,在小学三年级“概念”教学过程中,教师可以开展“摸球游戏”,具体活动步骤如下:在第一次摸球游戏中,教师将盒子里的球全部换成白色,让学生去摸,学生在不知情的情况下摸出来的都是白球,引起学生探究欲望。随后,教师向学生道破其中奥秘,因为盒子里装的都是白球。此时,教师提问学生:“如果盒子里有9个白球和一个黄球,摇一摇,则会摸出来什么颜色的球?”学生猜测白球或黄球。教师可以组织学生再次进行摸球游戏,每位同学可以摸一次,大部分同学摸到的是白球,也有学生摸到的是黄球,学生对这个结果十分好奇,充满探究兴趣。这时,教师再让学生思考出现这种情况的原因,以此培养学生的创新思维能力。最后,教师总结:这个摸球游戏告诉我们,虽然事情的发生是不能确定的,然而可能性是有大有小的。通过这样的游戏教学方法,不仅能加深学生对数学知识的理解,还能在游戏中增进学生之间的情感,培养学生创新能力,为学生下一阶段的数学学习打下扎实的基础。
  三、创设合理的教学情境,培养学生创新思维
  在小学数学教学过程中培养学生的创新意识显得十分有必要,创新意识是提高学生创新能力的前提条件,教师要充分认识到这一点,最大限度地发挥自身的教学作用,有意识地培养学生的创新意识。兴趣是学生学习的最大推动力,创设科学合理的教学情境,是激发学生学习兴趣的最佳途径。在开展小学数学教学的过程中,教师要创设出有效的教学情境,为学生创造活泼有趣的学习环境,鼓励学生在课堂上大胆发言,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,切实提高学生学习积极性,从而激发学生创新意识,培养学生创新能力。例如,在小学四年级下册《小数的加法和减法》的教学过程中,教师可以根据教材涉及的内容设计出相应的教学情境,在合适的教学情境中传授数学知识,激发学生学习数学知识的兴趣,充分调动学生学习积极性。与此同时,教师应当定期进行教学反思,设计出更有效的教学情境,以此培养学生的创新思维,进一步提高学生创新能力。
  四、创新教学方法,提高学生创新能力
  新课标改革后的小学数学课堂教学,教学方法要进行相应的创新,只有借助创新性教学方法才能有效提高学生的数学创新能力。所以,教师开展小学数学教学活动时,可以采取提问式、启发式的教学方法。例如,在小学五年级下册《长方体和正方体》的教学过程中,教师可以采取“启发式”教学,引导学生思考长方体和正方体的使用是否一样,再举例子向学生进一步解释。这样,学生就会有意识地自主进行长方体和正方体的运算,在促进学生形成创新思维的基础之上,进一步提高创新能力和计算能力。这样的教学方法,能有效增强学生的数学创新意识,让学生经过思考之后得出正确答案,并使学生留下深刻的印象,有效提高学生创新能力。
  综上所述,教师要牢牢把握住新课标教学要求,设计出科学合理的教学情境,激发学生学习兴趣;借助游戏活动,充分调动学生学习积极性。通过开展有效的小学数学教学活动,为学生提供自主探究平台,营造良好的学习环境,提高学生创新能力,促进学生更好地学习小学数学知识。
  参考文献:
  [1]朱丽吉.创新思维情境,培养创新能力——新课程背景下小学数学教学中学生创新能力的培养[J].学苑教育,2014(12).
  [2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛,2014(01).
其他文献
近年来,冶金部组织了强大的科研队伍对东鞍山难选红矿进行了专题攻关,获得了多项技术水平较高的科研成果,使东鞍山难选红矿的选矿技术有了长足的进展。但是,随着矿山的进一
摘 要: 素质教育既是一种教育观念和思想,又是一种教育模式。素质教育要研究每个学生的身心特点,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法因材施教。在数学教学中潜移默化地渗透素质教育,不但能发展学生的思维能力,还能使其养成良好的学习习惯,培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民素质。由此可见,在小学阶段实施素质教育对小学数学教育具有重要意义。  关键词: 数学教学 素质教育 思想品德教
目的:(1)证实人胚(妊娠10-13周)视网膜干细胞的存在,观察其分布特征;(2)探讨人胚视网膜干细胞的体外分离培养方法,并进一步鉴定其神经干细胞特性;(3)比较不同培养条件对人胚视网膜
本课题选择在血小板无力症患者中新发现的αⅡb1292~1307del、αⅡbA446P及αⅡbG747P这3种突变进行体外表达,并用EGFP标记突变αⅡb后进行细胞内定位研究,旨在明确这些突变
作为一名厂报记者,从未经过专业训练,也不曾像大记者外出采访时那种前呼后拥的风光,因此,当听说编辑部要组织人员外出采访用户的消息后,大家都异常激动。那日,我们一行四人
本文旨在评价新型内冷天线的性能和对肝组织的凝固效果;探讨新型内冷微波天线作用于离体猪肝组织时,凝固灶短轴径(SD)和凝固时间(T)、功率(P)的关系。  本文旨在比较新型内冷
目的 研究马桑内酯(Coriaria Lactone,CL)和缝隙连接通道阻滞剂1-庚醇(1-hepatal,1-hep)对模拟神经元兴奋环境下即给予高浓度kcl作用下的星形胶质细胞微丝F-actin的影响及其
目的:探索左旋多巴在不同的给药途径下对PD大鼠的治疗作用以及该剂量下的神经毒性。 方法:首先制作PD大鼠模型,将成功的PD模型随机分为胃肠道给药组、皮下给药组和脑室给
《新课程标准》明确提出“培养学生的创新精神和实践能力”,它给我们的课堂改革明确了要求和方向。陶行知说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。数学不仅仅是“题”,是“数学符号”,是“几何图形”,它更重要的在于生活。实现生活经验数学化,数学问题生活化是让孩子爱上数学、喜欢数学的有效途径。特别是小学阶段,让数学走进生活,在生活中感悟数学,了解数学,对学生的逻辑思维和数学应用能力的培养和训练将起到
海蛇咬伤属急危重症,是我国东南沿海地区最严重的海洋生物伤。海蛇毒素主要包括神经毒素和肌肉毒素两大部分。呼吸麻痹、急性肾功能衰竭及心跳骤停是海蛇咬伤的主要死亡原因