【摘 要】
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<正>从上世纪90年代中期开始,"说课"作为一种教研方式,为教育行政、科研部门和基层学校广为推崇,说课已被教师们视为一项能够大面积提高教师素质的教研形式。遗憾的是,说课活
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<正>从上世纪90年代中期开始,"说课"作为一种教研方式,为教育行政、科研部门和基层学校广为推崇,说课已被教师们视为一项能够大面积提高教师素质的教研形式。遗憾的是,说课活动历经十几年的沿革,并没有深入到校本教研中,却泛化成各种规格的竞赛,其实效性大打折扣。辩课是在说课、评课的基础上发展起来的一种新的教研形式,是义乌市教研员叶立新针对当下说课、评课的弊端而探索的一种新型的教研方式,自2009年开始,各类教育报刊刊载其基本理念与案例后,便得到教育界的
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