“别人家孩子幼儿园大班已经会100以内的加减法，简单的英语问候”“二年级下学期刚开课，班上超过一半的孩子已经学完这学期的数学”……
　　 劝说一个站在座位上看戏的人无效，全剧场的人都只得纷纷站起来看戏，这叫“剧场效应”。如今，这种“剧场效应”在教育领域正泛滥成灾：你补，我也补——幼儿园学小学的内容，小学一年级学习三年级的内容，小学中高段学习奥数，部分内容甚至是高中的，初中提前學习高中的课程……
　　 广州市民陆女士对孩子早教非常紧张。“都是4岁，我看到邻居家的孩子会好多英语单词了，闺蜜的女儿3岁认的字比我儿子还多，心里就很焦虑，看来我要多给他报几个班了。”她说。
　　 武汉市民欧女士的儿子读二年级，她只给孩子报了一个英语兴趣班，再加上画画和打篮球两个素质培养的课。没想到，去年新学期开学第一节数学课，老师让已经学完二年级上学期数学课的孩子举个手，全班90%以上的孩子都举起了手。
　　 “儿子回来跟我说起这个事，我心里既后悔又担心，后悔没有让孩子提前学习，担心老师会不会因为大多数孩子学过，加快上课的进度，万一我孩子听不懂咋办？”
　　 上海市一位人大代表的孩子读重点高中，她说，孩子班级里同学都在超前学，有家长称“所谓学霸，就是早学几年、多学几遍”。事实真的如此吗？
　　 5年前，曾花费12万元为孩子报了17个培优班的武汉“着急妈妈”徐女士，当时让5岁的儿子Jerry成了幼儿园小朋友眼中了不起的“神童”：他提前学完了小学二年级的知识。然而，升入小学后，Jerry成绩却不断下滑，变得“中不溜”。
　　 广东省青少年研究中心原主任曾锦华认为，超前学现象十分普遍，一方面是因为家长“起跑线焦虑”作祟，另一方面也是由于家长思维认知的偏差——对孩子的成长规律没有充分的认知，也不愿意花时间花精力去了解幼儿。
　　 华中师范大学教授范先佐认为，教育的目的是培养自尊与自信。一味填鸭式恶补，只会适得其反。
　　 多位受访中小学老师表示，因为超前学，所以重复学习不可避免，浪费了大量时间。另外，不少学生提前学过的内容不系统、不全面，反倒令他们养成了坏习惯，如握笔姿势不正确，发音、拼读不准确等，纠正起来比教“零基础”的学生更困难。
　　 作为家长必须转变思路，要有整体教育观，要注重培养孩子良好的习惯和优良的品质，让孩子可以自主地去做一些感兴趣的事。
　　（摘自《半月谈》）