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“数学是思维的体操”。数学教学确实是引导儿童形象思维向抽象逻辑思维转化和发展的良好场地，尤其是训练和发展儿童抽象逻辑思维能力的广阔园地。因此，“由已知到未知”，就成为数学教学的最基本的教学规律。由已知到未知，是尽人皆知的老生常谈。但是我想，有些教师对这个规律的重要性及其普遍指导意义还是估价不足的；尤其是，怎样教会学生自己独章依靠已知（势学概念、运算性质、定律和运算法则）去学懂学会新知识，这仍然是我们需要研究的重大方法论问题。