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让教学成为一种“真诚的对话”,意味着教师要
面向学生敞开心扉,坦诚地与学生交流,是就是,非
就非,对学生说真话,抒真情,不需要遮遮掩掩。我们
要把语文课上得真实、质朴。不刻意雕琢,让教学在
自然的状态下逐步生成。让教学成为一种“真诚的对
话”,还意味着让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附
中超越出来,挑战书本、挑战教师、挑战权威的个性
得以扶植和张扬。唯有真诚的对话,师生双方才能亲
切地感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。
教学柳宗元的《江雪》时,老师向学生提出了 这么一个问题:“这么寒冷的天,这位老人仅仅是 在钓鱼吗?”学生经过一番思考后,有的说:“老人 是在欣赏风景。”万里江山,粉妆玉砌,渔翁之意不 在鱼,在乎雪景美也!有的说:“老人内心十分孤 独、寂寞,每一行的第一个字连起来就是‘千万孤 独’。”多妙的发现啊!有的说:“我觉得老人是在 锻炼自己的意志,因为天寒可以锻炼人。”有的说: “这位老人与众不同,看起来很清高。”诗人那种不 愿同流合污的心迹不正隐含其中吗?最后一个学 生说:“他在钓一个春天!”一语双关,是啊,冬天 来了。春天还会远吗?诗人在遭受重重打击下仍顽 强不屈,不正是等待“春天”的到来吗!课堂上,学生 思维是那么深刻,那么广阔,那么独特一这一切正 是真诚对话的结果。
(作者单位:江苏省南通市通州区刘桥小学)
教学柳宗元的《江雪》时,老师向学生提出了 这么一个问题:“这么寒冷的天,这位老人仅仅是 在钓鱼吗?”学生经过一番思考后,有的说:“老人 是在欣赏风景。”万里江山,粉妆玉砌,渔翁之意不 在鱼,在乎雪景美也!有的说:“老人内心十分孤 独、寂寞,每一行的第一个字连起来就是‘千万孤 独’。”多妙的发现啊!有的说:“我觉得老人是在 锻炼自己的意志,因为天寒可以锻炼人。”有的说: “这位老人与众不同,看起来很清高。”诗人那种不 愿同流合污的心迹不正隐含其中吗?最后一个学 生说:“他在钓一个春天!”一语双关,是啊,冬天 来了。春天还会远吗?诗人在遭受重重打击下仍顽 强不屈,不正是等待“春天”的到来吗!课堂上,学生 思维是那么深刻,那么广阔,那么独特一这一切正 是真诚对话的结果。
(作者单位:江苏省南通市通州区刘桥小学)