中国疫苗株鸡痘病毒插入载体的构建与MDV糖蛋白B的表达

来源 :病毒学报 | 被引量 : 47次 | 上传用户:haha123456hehe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在对中国鸡痘病毒疫苗株282E4基因组DNA进行克隆与亚克隆的基础上,进一步插入Pll一LacZ标记基因,根据蓝斑选择原理筛选出3个为病毒在细胞培养物上生长所不必需的片段。为了便于外源基因的插入,特将P7.5一Pll一LacZ基因框转移至BLUESCRIPTSKM13一的BdmHI位点,在P7.5下导人多克隆位点(MCS),建立了载体插入标记pSGM1175。以SstII和ApaI将MCS一P7.5一Pll一LacZ框切下,置入一个亚充隆的非必需片段中,构建成中国鸡痘病毒插入载体pFG1175一1。以PstI和SmaI酶切pVLgB分离MDVgB基因的开放阅读框,并将其插入pFG1175中P7.5的下游,得到携带gB基因的质粒pFGB1175一1。将此质粒以脂质体转染282E4株感染3一4小时的鸡胚成纤维细胞,同样采用蓝斑筛选技术得到重组的蓝斑病毒。以MDVgB单克隆抗体进行间接免疫荧光,证实了感染细胞中gB抗原的存在,从而成功地建立了可表达MDVgB糖蛋白的以中国疫苗株为基础的重组鸡痘病毒。
其他文献
几何教学是初中数学教学的重点,也是数学课堂教学的重要组成部分。几何问题中出现最多的就是中点、中线和角平分线,然而初入中学的学生缺乏这些意识,在面对几何问题时,不能第一时间构造辅助线来解决。在学习双角平分线时,学生们常常一知半解,应用起来也不够熟练。为了解决这一问题,教师在平时教学过程中可以采用类比法,让学生在掌握线段双中点问题的基础上类比双角平分线,通过不断训练,培养学生的类比意识,为接下来
期刊
本文以沪教版数学第七章"线段与角的画法"的尺规作图活动设计为例,阐述在数学教学过程中育德的方法策略.线段和角是几何中最基本的图形,有利于让学生通过对这两个图形的绘制来体会尺规作图的操作方法、学会用规范的几何语言进行口头表述,学会正确地使用数学符号语言进行书面表达,
期刊
师生互动就是数学教学研究的一条主线,抓住这条主线,就可以牵"师生互动"之"一线",而动整个"数学教学研究"之"全身".课堂教学的过程本质上是一个教师与学生互动的过程,知识的建构在师生互动的过程中才能实现.初中数学课堂上的师生互动,一方面是师生之间的双向互动,但是另一方面又不能忽视学生的主体地位.应当说师生互动是一种形式,以学生为本并在此基础上让师生互动更好地符合学生的学习需要,这才是师生互动的关键
类比是从特殊到特殊的推理,是根据两个或两类事物在某些属性上都相同或相似,进而推出它们在其他属性上也相同或相似的方法.它在中学数学中广泛存在,比如从算术到代数中运算的类比,从低维到高维几何的结论的类比等.特别地,七年级数学的第四章《几何图形初步》中可以建立一种对应,实现线段和角的类比以及解题方法的迁移,现举例具体说明.
期刊
几何的特点是"言之有理,言之有据".若追根溯源,最原始的依据是什么呢,也就是逻辑推理的源头在哪里呢?"数学课标"(2011年版)选取了几个命题作为"基本事实",使它们成为推出现行几何教材系统内其他命题的基本命题,成为几何逻辑推理的原始依据."数学课标"中"规定"了9个基本事实,它们分别是:
期刊
一、知识点梳理主要考查:(1)两点之间线段最短;(2)两点确定一条直线这两个基本事实;(3)线段的计算.例1.某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶减掉一部分(如图),发现剩下的银杏叶的周长比原银杏叶的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是()
期刊
"整理与练习"是苏教版教材第二学段部分较大单元中安排的内容,其功能类似于第一学段教材中的单元"复习"。教材在编排这部分内容时,都按照"回顾与整理"、"练习与应用"、"探索与实践"、"评价与反思"这四个板块进行呈现。其中,"回顾与整理"侧重引导学生回忆再现已学的知识,并通过整理沟通联系,促使他们形成良好的认知结构;"练习与应用"侧重通过不同层次的练习活动,帮助学生巩固已学知识、掌握必要的技能,
期刊
线段和角是丰富的几何世界中最基本的常见图形,不同的线段(角)之间,蕴含着丰富的和差关系和倍数关系,而线段的中点和角的平分线则是有趣又实用的重点内容。在《学习与评价手册》的最后一页,有这样一题引起了我极大的兴趣,通过解题和进一步思考,我发现了线段中点和角平分线中存在很多一致的地方,就像有趣的"双胞胎"一样!【题目(简化版)】(1)已知线段AB=10 cm,在直线AB上有一点C,点M、N分别是线
期刊
目的:观察Seminar(研讨式教学法)结合PBL教学法在中医类院校内科学教学中应用效果。方法:将某中医药大学2018级针灸推拿专业132名学生随机分为传统教学组、PBL教学组和Seminar结合PBL教学组,每组44人,授课内容均为西医内科学,传统教学组采用教师讲授为主的传统教学法,PBL教学组采用PBL教学法,Seminar结合PBL教学组采用Seminar+PBL教学法。以考试成绩及问卷反馈
社会不断进步,美育的重要性也在不断凸显,因此美育的实现应该与社会的变化结合。南京城市民宿住驿形式需要利用南京地域文化特征结合美育来实践;沉浸式是文化科技融合形成的新型业态,也是美育实践的一种构成形式;本文探究以沉浸体验为表现形式,将南京地域文化融入城市民宿设计来传递文化观念,进而进行美育的实践。