在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。“所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
　　
　　一、公道正派，靠无私无畏的品质感染人
　　
　　公道正派是一个人为人处世的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道德。从政治的角度讲，公道正派要求校长必须具有明确、坚定的政治方向、政治立场和政治观点，做党的教育事业的忠实履行者和人民利益的积极捍卫者；从管理艺术的角度讲，公道正派要求校长必须做到诚实正直，刚正不阿。
　　一方面，校长作为一名特殊的学校成员，在日常生活和人际交往中，要能分清正谬、抗住歪理、站稳脚根，做到对上级领导不卑不亢，敢于直陈己见；对下级教职员工不盛气凌人，乐于礼贤下士；对己不文过饰非，遮掩缺点；对歪风邪气不能视而不见，要疾恶如仇，大胆抵制。另一方面，作为学校政务的决策者，在行使校长职权的过程中，要做到客观公正、实事求是，做到掌权不专权，纳谏不附和；既要让下属在职责范围内独立大胆地开
　　展工作，又要加强对他们的监督，对有失公正的行为，要严肃批评，及时纠正，做到放手不放纵，宽容不纵容。
　　
　　二、以身作则，凭扎实过硬的作风信服人
　　
　　以身作则是一种无形的力量，是树立自己威信的前提，是增强自身凝聚力、感召力的基础。“勤以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”作为一名校长，一定要保持平静的心态，以谋私为耻、利己为羞；不为繁华困扰，不让名利缠身，不因贪逸丧志；挡得住诱惑，管得住小节，耐得住寂寞。要想整个领导班子廉洁，自己就必须首先廉洁。
　　校长的率先垂范、踏实工作能够给全校师生带来一股感召力。作为“一把手”，不仅要统揽全局，出谋划策，而且还要带头执行集体的决议、决定，想在人前，干在人先，乐在人后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，决不可把集体讨论决定的事视作儿戏，私自更改。同时，对困难问题的解决和复杂局面的驾驭，校长也要主动介入，既挂帅又出征，决不可坐而论道，妄断是非。下属职责范围内的工作出现了问题，要大胆承担责任诿功揽过，并帮助他们查找原因，总结教训，使他们在内心上有一种安全感和归宿感。
　　
　　三、心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人
　　
　　襟怀开阔，虚怀若谷，宽厚待人，是校长必备的素养，是校长学识、修养、风度的内在体现，是学校领导班子成员能否形成心情舒畅、互谅互让、同舟共济工作局面的重要基础。我校因为是资历较浅、面积不大，致使学校面临着诸多困难。在学校的硬件设施配备、教职工的福利待遇和工作分配等方面，总会有教师提出这样或那样的看法，甚至有些教职工的言辞趋于偏激，口不择言，我都一一接受，并心平气和的去开解、说服他们。开始时，部分教师并不了解学校的难处，但经过一段时间的相互了解之后，他们最终将生活的重心放在了日常工作上，并表示：“只要我们大家一起努力，相信学校的各个方面一定会有所改善！”尔后的工作安排，他们也非常配合，再没有什么生活上的抱怨了。可见，校长的包容、宽让之心的确是凝聚学校向心力和上进心的保障。
　　当然，校长的宽容决不是软弱和无原则迁就，它是以柔克刚的坚韧，体现人际关系的温馨。
　　
　　四、善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人
　　
　　管理以人为本的实质就是情感管理。当教职员工在生活和工作中遇到难题，校长应认真体察和照顾，特别是对一些年轻的新教师，更应多一点事业上的鼓励，多一点生活上的呵护；要用真诚的语言打动人。校长与教职员工的交流，要多用推心置腹的语言，平等式交流的语气，哪怕是批评也要注意分寸，点到为止；要用宽阔的胸襟理解人。校长要能够善解人意，在教职员工有不当之处时，要善于帮助其总结教训，不能盲目地看死和歧视人，在工作中，只要教师尽力了，即使没完成任务，也不能动辄训斥，而应从多方面查找原因。只有这样，在理解和信任的基础上，才能架设起一座相互理解的桥梁，真正促进学校的团结发展。
　　责任编辑龙建刚