长期以来，作文一直是学生语文学习的“拦路虎"，而如何教学生作文也成了教师最头痛的问题。只要抓住以下几个要素，作文要想出彩也不难。
　　一、语言，丰美作文的内容
　　作文要想引人入胜，首先语言必须生动传神，刻画人物入木三分，叙述事物活灵活现，描摹情境让人犹如身临其境。如何让语言变得生动，避免平铺直叙的枯燥呢？
　　（一）巧用修辞，增色添彩
　　恰当运用比喻、拟人、排比、夸张、引用等修辞手法，可以让语言变得生动形象，给文章增色添彩。如：“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这句话运用比喻和排比的修辞手法，把魔鬼的凶恶形象刻画得栩栩如生。
　　又如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”。这句既引用了南宋僧人志南《绝句》中的句子，写出了春风的温暖，又运用比喻把春风比作母亲的手，写出了春风的温柔，充满诗情画意又生动形象地表达了作者对春的热爱和赞美。教师在平时的语文教学中，应多进行“小练笔”，可让学生抓住课文中的精彩句段进行模仿，让学生用常用的修辞手法造句，长此以往定能让语言变得生动传神。
　　（二）妙用成语，简洁凝练
　　成语的主要特点是形式简洁、含义丰富，在文章中巧妙运用成语可以达到言简意赅的效果。如“宽容是一种精神，是‘得饶人处且饶人’的豁达大度;宽容是一种境界，是一种以德报怨的高尚风格”，这句中运用了两个成语“豁达大度”和“以德报怨”，精准地概括了宽容的内涵。学生如能在平时积累一定的成语词汇，并恰当地运用到写作中，定能使作文简洁凝练，更添文采。
　　（三）锤炼字词，画龙点睛
　　作文的语言要生动，但不是盲目的生动，它要运用得贴切、恰当，经得起推敲。王安石《泊船瓜洲》诗中的第三句“春风又绿江南岸”多年来被称为认真锤炼语言的名例。他为什么不用“到、过、入、满”等字却选择了“绿”字呢？原来“绿”字写出了春天的活力，既有色彩，又有情态，凸显出景物的具体形象和变化过程，描绘出了诗一般的意境，给读者以广泛的联想和想象。而“到”“过”等字写出的只是春風本身的状态，比较刻板，不够生动。锤炼字词，需要深刻了解所描述的事物，同时对运用的字词有熟悉的认知。在同一类字词中能选择出最恰当的那一个，这就要求作者在词义词性词的范围和色彩方面有精准的把握，用得好，一个字可以画龙点睛，反之，一个字也可能毁掉全篇。
　　二、积累，丰厚作文的底蕴
　　作文要想出彩，必须有丰厚的积累，厚积而后薄发。要想下笔如有神助，首先必须读万卷书。这个“读”不是简单的浏览，而是理解、背诵、积累，从而将知识内化为自己的东西。我们的语文教学，就应该加强背诵，背好词佳句，背优美篇章，背国学经典。背得多了，写起作文自然能得心应手。学习习作《探索月球奥秘》时，许多学生对月兴叹，不知从何下笔。而那几个爱读书、背书的学生却是“斫却月中桂，清光应更多”“但愿人长久，千里共婵娟”等名句不断，嫦娥奔月、吴刚伐桂、朱元璋抗元起义等故事层出不穷，月相、月食、人类登月等科学资料也是信手拈来。
　　三、情感，丰盈作文的灵魂
　　情感是文章的生命，有了情感，文字也就有了灵魂。一篇文章，语言再华丽，情节再吸引人，缺乏情感，充其量只是一个盛装的花瓶美人，走不进人的内心。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”著名作家朱自清这段关于父亲背影的描写，语言朴实无华，读来感人至深，令人潸然泪下。教习作《感受自然》时，笔者引导学生不能像以前那样为写景而写景，而要像朱自清的《春》，试着把自己的感情渗透在对大自然描写的每一字句中，这样写出来的文章才能“景中有情，情中有景”。学生在面对每一篇作文时都能用心用情去写，自然就能出彩。
　　四、创意，丰蔚作文的特色
　　最后强调一点，作文要想出彩还必须有创意。有创意的表达不等于标新立异、哗众取宠。例如同样是写母爱，笔者记得有个学生开篇惊人：“我最讨厌的人就是我妈妈。”这样的开头比千篇一律的“我最爱的人就是我妈妈”更能吸引读者。他真的讨厌妈妈吗？原来小作者运用了先抑后扬的写法。从不同角度不同广度去描写，可以给人不同的感受。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，每个人眼中都有一片独特的风景，写出来了就是创意，就能出彩。反之，抄袭和模仿只会被取代而永远不能独树一帜。
　　总之，好作文离不开生活经验的日积月累，好词佳句的精心构思，字里行间的满含深情，也离不开充满创意的表达。只要我们用心用情，就一定能让我们的作文出彩。
　　（作者单位：江西省瑞昌市第六小学）
　　责任编辑：王锋旗