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摘 要：小学英语教学需要取得社会、家庭、学校的三重重视和努力，需要教师紧跟时代步伐，了解学生心理和现代英语发展的现状和趋势，与时俱进，学习先进教育技术，及时调整自己的教育教学策略，立足于学生发展，脚踏实地地搞好英语教学工作。
关键词：良好沟通；学法指导；综合语用能力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0068-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.040
小学是学习英语的入门阶段，作为英语启蒙教师，我们势必肩负重任，要为学生今后的学习打下扎实的基础。那么如何有效开展小学英语教学呢？笔者结合多年的教学实践和个人的一些经验体会，总结以下几点建议，希望能对立志于小学英语教学的同行们有所帮助。
一、注重与学生家长的良好沟通，提高学科重视度
大多英语教师均面临着班容量大、课时多等客观困难，又因学生在校学习时间有限，想巩固好知识，课后学习非常重要，这时则需要取得学生家长的信任和支持，自觉检查并督促孩子，使课后学习发挥最大实效。我在每学期初会通过至少一次家长会的形式与家长见面。因许多家长在辅导孩子方面感觉无从下手，针对这些情况我会将英语学科的重要性、学科特点、学习方法和习惯，以及如何督促检查的具体操作方法给家长做比较明确的介绍和指导。学期中不定期通过建议书、校讯通、教师博客等形式与家长进行沟通。如此一来，学生家长对英语学科的重视度自然会提高，并了解在各个阶段如何去配合老师工作，对学生的检查督促才能落到实处。教育是学校、家庭、社会三方面的责任，让家长务必认识到督促和教育孩子是自己不应推卸的责任。教师只要表现出诚心、爱心和责任心，相信越来越多的学生家长会乐于善于配合我们的工作，英语教学才会越来越受到重视。
二、建立良好的师生关系，提高学生学习兴趣和积极性
英语教师首先应亲近尊重学生，多关注鼓励，与他们建立良好的师生关系，从而激发他们学英语的热情。更要注意学生的点滴变化，经常表扬鼓励，创造机会让他们在课堂上多说英语，提高其自信心并展示才华。如有的学生有音乐天赋，就让他带着大家唱英语歌；有的学生美术好，就让他展示简笔画来配合完成板书或制作英语墙报；语音好的学生带领全班读课文；学得慢的学生做些简单的表演动作等。善于发现学生的长处，不断给予肯定和鼓励。这些举措不仅可以融洽师生关系，还可以提高学习积极性并在班级形成良好的学习风气。
三、注重不同阶段学习方法的指导，使学习目标更明确
每学期开学初的前两节课，教师不要急于进入新授课。建议先向学生说明本学期应该达到的标准，例如对单词句型课文要掌握到什么程度，课下作业如何要求，每天固定的学习任务是哪些。然后要带学生了解课本每个单元的主题是什么或者需要用到哪些学习资料等。不同年级的学习侧重点不同，如三年级侧重词汇、四年级侧重句型、五六年级侧重语篇，教师应根据学生的实际情况，总结出適合该年级的实用高效的学习方法，然后对学习方法进行建议和指导，这样可以使学生在学习过程中少走弯路。并且还可以请优秀生与大家分享一些好的学习方法和学习习惯等，这些举措通常会令全体学生在开学初做到心中有目标、手中有方法，信心百倍地迎接新学期的学习。
四、听说领先读写跟上，全面提高学生综合语用能力
（一）注重气氛和环境的营造
英语作为学生的第二语言，平常生活中没有听说环境，所以教师应尽量全英教学并力图使语音语调准确规范，富有表现力，为学生营造英语氛围，同时利用多媒体手段创设英语环境，如英语歌曲、歌谣、电影、视频的播放及英语教学软件的应用等，这些丰富的课堂教学形式都能使学生接触地道的英语发音，不断提高听力水平。坚持每堂课前三分钟的English Talk Show，题材不限，形式多样，这个环节尽管仅占几分钟，但是为学生的口语训练提供了场所，同时达到课堂热身、营造英语氛围的目的。
（二）注重听说能力的训练
良好的听说习惯对于学习英语非常重要，要求学生养成静听别人说英语，勇于用英语问答并模仿录音的习惯。新授单词不要直接带读，而是让学生先仔细听，再比赛看谁能模仿读准确。巩固新知时，让学生边听录音边用手指认。每教新课文时，坚持先听录音再提问，且提问句式多样，难易分层，让不同层次的学生都能参与进来，真正达到全面训练学生听、说能力的目的。课堂上不仅坚持全英教学，而且要求学生提问或回答也尽可能有语气的使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，并在此基础上引导学生进行复述或表演出课文内容，同时利用一起作业网、英语趣配音等教学软件，为学生适时适度地开展有针对性的听说训练。这些措施都极大地促进了学生听说能力的发展。
（三）重视阅读与写作
阅读与写作一直是英语学习的重要输入和输出环节，建议英语专设阅读课与写作课。在阅读方面，教师应针对学生特点，平时多积累课外新鲜素材，有计划地开展课内和课外阅读，在享受阅读乐趣的同时引导学生逐渐掌握阅读技巧，提升阅读速度及理解力。在写作方面，教师应教会学生如何正确写作，敢于表达自己的情感。避免让学生只是机械背诵范文，应该有针对性地进行写作训练，使之具备最基本的写作能力。首先，应重视课文中重点句及段落的背诵，积累语言素材。其次，要根据范文并能仿写，了解每类作文的大致框架结构。最后就是关注基本语法，书写简单正确的句子。
五、开展丰富多彩的英语活动，通过活动促提高
多开展针对年级特点的与英语相关的活动：低年级可以是英语朗读故事、歌谣、表演唱等比赛。中高年级可以是英语演讲比赛、书法比赛，作文比赛、知识竞赛等。利用圣诞节新年等开展英语艺术节活动；每周固定一个时间在校园开辟英语角活动；校园广播开辟英语专栏或双语广播等。每学期的英语口语测试会针对年级特点和所学内容，采取朗读、背诵、看图说话，小组编对话等多种形式来考核学生，采用星级加等级的方式对学生有一个综合评定。丰富多彩的活动会营造浓厚的英语氛围，极大促进学生的学习积极性，并力求在每一次活动中人人有发展，个个有收获。
总之，有效开展小学英语教学要重沟通、重兴趣、重方法、重发展，英语教师也会在专业发展的道路上走得更远，迈得更实。
参考文献：
[1] 黄小红.如何有效地开展小学英语阅读教学[J].现代阅读（教育版），2010（23）：148-149
[2] 李蔚欣.如何进行小学英语课堂有效教学[J].吉林教育，2014（7）：56.
关键词：良好沟通；学法指导；综合语用能力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0068-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.040
小学是学习英语的入门阶段，作为英语启蒙教师，我们势必肩负重任，要为学生今后的学习打下扎实的基础。那么如何有效开展小学英语教学呢？笔者结合多年的教学实践和个人的一些经验体会，总结以下几点建议，希望能对立志于小学英语教学的同行们有所帮助。
一、注重与学生家长的良好沟通，提高学科重视度
大多英语教师均面临着班容量大、课时多等客观困难，又因学生在校学习时间有限，想巩固好知识，课后学习非常重要，这时则需要取得学生家长的信任和支持，自觉检查并督促孩子，使课后学习发挥最大实效。我在每学期初会通过至少一次家长会的形式与家长见面。因许多家长在辅导孩子方面感觉无从下手，针对这些情况我会将英语学科的重要性、学科特点、学习方法和习惯，以及如何督促检查的具体操作方法给家长做比较明确的介绍和指导。学期中不定期通过建议书、校讯通、教师博客等形式与家长进行沟通。如此一来，学生家长对英语学科的重视度自然会提高，并了解在各个阶段如何去配合老师工作，对学生的检查督促才能落到实处。教育是学校、家庭、社会三方面的责任，让家长务必认识到督促和教育孩子是自己不应推卸的责任。教师只要表现出诚心、爱心和责任心，相信越来越多的学生家长会乐于善于配合我们的工作，英语教学才会越来越受到重视。
二、建立良好的师生关系，提高学生学习兴趣和积极性
英语教师首先应亲近尊重学生，多关注鼓励，与他们建立良好的师生关系，从而激发他们学英语的热情。更要注意学生的点滴变化，经常表扬鼓励，创造机会让他们在课堂上多说英语，提高其自信心并展示才华。如有的学生有音乐天赋，就让他带着大家唱英语歌；有的学生美术好，就让他展示简笔画来配合完成板书或制作英语墙报；语音好的学生带领全班读课文；学得慢的学生做些简单的表演动作等。善于发现学生的长处，不断给予肯定和鼓励。这些举措不仅可以融洽师生关系，还可以提高学习积极性并在班级形成良好的学习风气。
三、注重不同阶段学习方法的指导，使学习目标更明确
每学期开学初的前两节课，教师不要急于进入新授课。建议先向学生说明本学期应该达到的标准，例如对单词句型课文要掌握到什么程度，课下作业如何要求，每天固定的学习任务是哪些。然后要带学生了解课本每个单元的主题是什么或者需要用到哪些学习资料等。不同年级的学习侧重点不同，如三年级侧重词汇、四年级侧重句型、五六年级侧重语篇，教师应根据学生的实际情况，总结出適合该年级的实用高效的学习方法，然后对学习方法进行建议和指导，这样可以使学生在学习过程中少走弯路。并且还可以请优秀生与大家分享一些好的学习方法和学习习惯等，这些举措通常会令全体学生在开学初做到心中有目标、手中有方法，信心百倍地迎接新学期的学习。
四、听说领先读写跟上，全面提高学生综合语用能力
（一）注重气氛和环境的营造
英语作为学生的第二语言，平常生活中没有听说环境，所以教师应尽量全英教学并力图使语音语调准确规范，富有表现力，为学生营造英语氛围，同时利用多媒体手段创设英语环境，如英语歌曲、歌谣、电影、视频的播放及英语教学软件的应用等，这些丰富的课堂教学形式都能使学生接触地道的英语发音，不断提高听力水平。坚持每堂课前三分钟的English Talk Show，题材不限，形式多样，这个环节尽管仅占几分钟，但是为学生的口语训练提供了场所，同时达到课堂热身、营造英语氛围的目的。
（二）注重听说能力的训练
良好的听说习惯对于学习英语非常重要，要求学生养成静听别人说英语，勇于用英语问答并模仿录音的习惯。新授单词不要直接带读，而是让学生先仔细听，再比赛看谁能模仿读准确。巩固新知时，让学生边听录音边用手指认。每教新课文时，坚持先听录音再提问，且提问句式多样，难易分层，让不同层次的学生都能参与进来，真正达到全面训练学生听、说能力的目的。课堂上不仅坚持全英教学，而且要求学生提问或回答也尽可能有语气的使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，并在此基础上引导学生进行复述或表演出课文内容，同时利用一起作业网、英语趣配音等教学软件，为学生适时适度地开展有针对性的听说训练。这些措施都极大地促进了学生听说能力的发展。
（三）重视阅读与写作
阅读与写作一直是英语学习的重要输入和输出环节，建议英语专设阅读课与写作课。在阅读方面，教师应针对学生特点，平时多积累课外新鲜素材，有计划地开展课内和课外阅读，在享受阅读乐趣的同时引导学生逐渐掌握阅读技巧，提升阅读速度及理解力。在写作方面，教师应教会学生如何正确写作，敢于表达自己的情感。避免让学生只是机械背诵范文，应该有针对性地进行写作训练，使之具备最基本的写作能力。首先，应重视课文中重点句及段落的背诵，积累语言素材。其次，要根据范文并能仿写，了解每类作文的大致框架结构。最后就是关注基本语法，书写简单正确的句子。
五、开展丰富多彩的英语活动，通过活动促提高
多开展针对年级特点的与英语相关的活动：低年级可以是英语朗读故事、歌谣、表演唱等比赛。中高年级可以是英语演讲比赛、书法比赛，作文比赛、知识竞赛等。利用圣诞节新年等开展英语艺术节活动；每周固定一个时间在校园开辟英语角活动；校园广播开辟英语专栏或双语广播等。每学期的英语口语测试会针对年级特点和所学内容，采取朗读、背诵、看图说话，小组编对话等多种形式来考核学生，采用星级加等级的方式对学生有一个综合评定。丰富多彩的活动会营造浓厚的英语氛围，极大促进学生的学习积极性，并力求在每一次活动中人人有发展，个个有收获。
总之，有效开展小学英语教学要重沟通、重兴趣、重方法、重发展，英语教师也会在专业发展的道路上走得更远，迈得更实。
参考文献：
[1] 黄小红.如何有效地开展小学英语阅读教学[J].现代阅读（教育版），2010（23）：148-149
[2] 李蔚欣.如何进行小学英语课堂有效教学[J].吉林教育，2014（7）：56.